教学目标

1·知识与技能：抓住关键句拎出线索理清思路；体会简洁而传神的描写并学会赏析；了解夹叙夹议的写法。

2·过程与方法：分类筛选汇集语句阅读文章；师生合作探究。

3·情感、态度与价值观：树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。

教学重点

简洁而传神的描写是本文教学的重点 。

教学难点

学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。

课前准备

老师：多媒体

学生：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。

课堂教学流程预设

一 创设情境 导入新课

出示一组鸟儿图片

鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？

生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由

2、善待它，把它关起来养着

3、虐待它，甚至吃了它

现在，真有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同走近他们，去体验他们的这段心路历程。今天我们学习杜卫东的《明天不封阳台》。

二 检查预习，强调积累

课前已经布置大家预习了，再强调一下下列字的读音，要求大家读出声音，并把读错了的字音标到书上去，

三 自读课文，理清思路

带着黑板上的问题用自己喜欢的方式读课文（边动笔墨边读书）

1.本文围绕封不封“阳台”作者的情感经历了哪些变化？原因又是什么，请你划出这样的句子.

要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台

2、为什么明天要封阳台呢？

（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）

是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。

3、后来为什么这种想法又动摇了呢？

（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来，希望给鸽子一个安身立命的所在。我也希望他能在我家阳台上多逗留一些时日）

4、为什么最后决定不封阳台？

（为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪）

围绕“封不封阳台”这个中心事件把这篇文章贯串起来，这就叫文章的线索。

叙事的线索：封不封阳台

四 品味语言，体会情感

1“明天是否封阳台”呢？作者感情的变化源于一只——

默读课文，画出描写鸽子的语句

闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，

我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。

它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕──那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。

这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。

鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，

指名读

2.这是一只怎样的鸽子呢？尝试用一个词来概括。

从不同角度不断叠加丰富这只鸽子的形象（长相、作者情感倾向······）

3.生自由朗读自己喜欢的一处句子，并说说自己喜欢的理由（动作描写、神态描写）出示范例

女生齐读，读出怜爱之情。

4幸运的鸽子，仁爱的父子

这是一只······的鸽子，又是一只幸运的鸽子，从哪里可以看出呢？生找读相关语句。

十岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞

儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。

但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一些时日。

使我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。”──这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属吧？

不知什么时候，儿子拿来了一把布条，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，用作鸽子的晚餐。

再也捉不到小虫的儿子，对眼前的这位“不速之客”似乎寄予了更多的关注与爱怜……

我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。

五 反思行为 关爱自然

1画出文中的议论句

1 人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。

2. 诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

男生齐读

2这些议论句都是围绕什么话题来发表议论的？

人和自然应该和谐相处（由一只鸽子引出人与自然这个主题：人和自然应该和谐相处，这种写法叫以小见大。）

3这些议论句之间存随着记叙的发展逐层递进

这种写法叫做夹叙夹议（提示笔记，学习习惯的培养）

（叙述是议论的基础,议论是对叙述的升华深入.叙议并进揭示了”人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟）

（由一只鸽子引出人与自然这个主题：人和自然应该和谐相处，这种写法叫以小见大。）

到这里，封不封现实中的阳台已经不是作者要谈的主要问题了。试想，即使作者不封他家的阳台，但是酒楼门口仍有被囚于笼中的珍禽，集市摊头仍有被高声叫卖的青蛙，秋日天空鸽子仍被射中铅弹……人们心中的那一阳台不能打开，人与自然又怎能和谐相处？

相反如果我们都能打开心中阳台，停止一切破坏自然的行为，自然万物都有它栖身之地，作者明天封上阳台，那又何妨呢？

六 拓展训练 面向未来

诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。我们完全可以尽自己的一份绵薄之力。下面看黑板上的题目。

仿写：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。

``````

猴子奔进冬日的暖阳,我们不再端起猎枪；

蝴蝶飘过春天的花海,我们不再伸出捕笼.

2爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：

请你拟写两条保护环境或保护动物的宣传标语（至少用一种修辞）

如果现在不珍惜水源，那时，当地球上落下的最后一滴水，会使我们的眼泪。

追求绿色时尚，拥抱绿色生活