【教学目标】

培养学生口语表达能力，激发学生热爱家乡的感情。

【课前准备】

１、学生课前收集家乡的风景名胜、丰富物产、民族风情等资料、图片。

２、“小小旅行团”导游和游客的表演道具。

３、保山风景名胜录像带。

【设计思路】

师生、生生在同一平台上，通过课前的延伸，课堂中的交流，培养学生口语交际能力。

【教学设计】

一、谈话激趣，引入话题

今天，老师将带领同学们走进我们的家乡──保山，去目睹：“霁虹飞渡”的壮观，“宝鼎日出’’的美丽，“云岩卧佛”的神奇，“丝绸古道”的秀丽；去领略多姿的民族风情，观“上刀山”、“下火海”的惊心动魄。

二、创设情境，引导交际

１、播放介绍保山风景名胜、风土人情的录像。

２、讨论交流，汇报展示：

⑴ 根据刚才学生看到的家乡景色，结合课前收集的相关资料，在小组中互相介绍，形成交流。

⑵ 小组进行精心挑选，把你们觉得最能反映家乡的风景、物产、民族风情的资料和图片进行整理，上台给同学进行介绍。

３、把全班分成“风景名胜”、“丰富物产”“民族风情”“名胜古迹”等组，学生自由组合，再次领略家乡的锦绣河山、民族风情和丰富的物产。

三、进入情境，展现家乡的美丽画卷

１、过渡：现在，外地的游客来到保山观光游玩，请你做导游，为他们精心设计一条旅游路线。

２、分组讨论，设计旅游路线。

３、汇报交流，师生评价，看看谁设计的路线最好。

４、分组编排短剧。

５、小组上台表演短剧。

四、评价鼓励

小评委和老师共同评选最佳导游奖和最佳游客奖。

五、拓展能力，升华情感

引导学生用几句话或画一幅画，夸夸家乡的美丽风景、风土人情或丰富的物产。