《矛与盾》的寓意是说话办事要一致，不能违背了事物的客观规律，自己也说服不了自己。也比喻自己说话做事前后矛盾或抵触。接下来小编为大家带来了北师大版六年级语文《矛与盾》教案，欢迎阅读与借鉴!

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

3、进一步了解并热爱祖国古代灿烂文化。提高了学生人文素养和语文素养。

教学重点：

指导朗读和背诵，抓住对话中的关键性的话题展开思考、讨论。

教学难点：

弄懂寓言的寓意，并能用自己的话表达出来。

教学过程：

一、背诵古诗，感受经典

1、同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样?都诵读了哪些内容?请你把最近背诵的内容背给大家听。

2、学生背。

3、的确，中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。今天我们来学一篇文言文。这也是一篇优秀的文化经典。

二、揭示课题，了解课题

1、同学们，你们知道古代打仗使用的是什么兵器吗?(出示课件1)认识一些古代兵器。最常见的就是矛和盾了。

2、板书课题：矛与盾 请同学们看一看“矛”字最容易和哪个字写混了，比较“矛——予”

3、你知道矛和盾是怎么用的吗?谁来说一说。

(课件显示矛与盾)

4、今天我们要学的古代寓言就和这两样兵器有关。(出示课文插图2)

三、初读课文，整体感知课文大意

1、古人云：“书读百遍，其义自见”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。自由读课文，注意读准字音，难懂的句子多读几遍。

2、指名读，一人一句。正音。

3、(出示课件3 )“鬻 矛 盾 誉 吾”这几个字你们都读准了吗?试一试

誉yù 这三个字的读音一样，字意不一样

鬻yù

寓yù

(课件4)鬻：上下结构——“粥”+“鬲”

“誉”和哪个字的字型比较接近(誉——誊)

4、师范读。(文言文的朗读特别要注意节奏和重音，老师也来读读，你们边听边用铅笔画出停顿和重音)出示课件5)

5、同桌互读、互听。(大家看上面的屏幕再来试着读一读，多读几遍，还可以读给你的同桌听，特别要注意该停顿的地方要停顿，该重音的读重音。)

6、分男女同学读。(看哪个读出文言文的韵味来)

7、齐读。(注意读出停顿和重音)

四、对照注释，读懂课文

1、(学习文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂，领悟课文所讲的道理。出示学习方法6)

默读课文，运用上面的学习文言文的方法，对照注释一句一句读，想想每句话的意思，还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

2、学生借助注释，自学课文。

师巡视指导。

3、同桌合作说句意，把你读懂的句子说给同桌听，如果有不动的地方也可以和他商量商量。

4、全班交流，师点拨

(1) 全文有几句话?请看第一句(出示句子7)有谁读懂了?

(屏幕上面的红字你会解释吗?说说看)(你能把它们连起来说吗?)

既然这个人在夸耀自己的盾，板书：(“盾之坚——莫能陷)现在请你也来夸一夸。读第一句

(你大概是第一次出来做生意的吧，那么害羞!声音要大一点，要自豪一点。)

(你真会夸，我想请你带大家一起来夸一夸，好吗?)

(2)同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢?书上是怎样说的?(出示句子8)你读懂了吗?

原来是在夸他的矛很锋利，板书：“矛之利——无不陷”他用“无不”这个双重否定来强调毛的锋利，吸引了别人来买他的矛，所以加重了夸的语气，真可谓用心量苦呀。

请你也来夸一夸吧!

楚国人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想帮他夸什么，自己在下面吆喝一下吧!(生自由练读)

(请男生夸盾，女生夸矛，看哪个组夸得更炫耀，准备：楚人有鬻盾与矛者“……”

我们的这位老祖宗，他可真能吹呀，什么东西到了他那儿都成了天下最好的了。我们是不是也去买来用用看看是否坚固和锋利。你去吗?为什么?

(因为……我们差点上当了，谁来揭穿他?(出示9)“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如?”这句是一个什么句式?(反问句)是什么意思?

请你想象一下当时的情景，读一读这个人说的话

请大家看插图，图上都有哪些人?(出示幻灯片2)(除了卖矛和盾的人，还有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一个人来读这一句吗，先在下面试一试。(分别。模仿不同的人读。)

5、听了这么多人的质问，那楚人有什么反应呢?(亚口无言)你是从书上哪个地方知道的?(出示句子10)谁知道意思?

6、每一句话同学们都读懂了，哪位同学能完整地把这个故事讲述一遍(可自己先讲，再指名讲。评议。)

7、全班齐读全文。读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语句。

五、明确寓意，联系实际谈受到的启发

1、小组讨论

(1)刚才看了插图，(再出示插图2)大家都在嘲笑那个楚国人，他可笑在哪里?你们帮他总结一下教训。(出示问题11)

(2)在生活中有没有这样的事情?举个例子说一说。

①有个广告说：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”这就是前后矛盾，既然不收礼了，为什么还收脑白金呢?

②“叶公好龙”也是自相矛盾。叶公嘴上说喜欢龙，但是当龙来见他时，它吓得躲了起来。

③有个人看到墙上有人乱涂乱画，他写在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可一看，心想，我写的这些字该算什么呢?

有的同学造句和写作文时常出现自相矛盾的说法。你能举一两句吗?

④同学们，今天我校的全体语文老师大部分来听课了

⑤今天天气真好，是个布满阴云的晴天。

2、全班交流讨论结果。点拨：这则寓言讽刺了那些不实事求是，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸。(出示课件12)

3、学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用，大家试着背一背吧!

4、我们再去逛逛集市吧，集市上人声鼎沸，吆喝声此起彼伏，谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，可以加入自己的想象和语言进行表演。

六、作业

1、练习感情朗读。

2、背诵课文

七、拓展

随着我们学习的不断深入，我们还将接触到许多优秀的文言文作品，像《出师表》，《曹刿论战》，《岳阳楼记》等等，文言文这种独特的语言形式，在中国文化发展史上起着举足轻重的作用，它就像一艘大船，承载着中华民族几千年的文明。课后请同学们多收集一些优秀的诗文来读一读。

板书设计：

矛与盾

盾之坚——莫能陷

自相矛盾

矛之利——无不陷