师：出示课文中的一句话：林中矿地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的芳香扑鼻。

师；请你读读这句话，想象画面，说说是怎样的野蔷薇？

生１：粉红的野蔷薇。

生２：娇艳多姿的野蔷薇。

生３：含苞欲放的野蔷薇。

……

师：很好。你们已经学会睁大眼睛读“野蔷薇”这个词了；如果再试着用你的鼻子闻一闻，用心感受，那会更感受到野蔷薇的美。

生：１、沁人心脾的野蔷薇

２、香气袭人的野蔷薇

３、芳香扑鼻的野蔷薇

４、花香醉人的野蔷薇

……

（生读，因为前面情感的铺垫，孩子们读这段话读得很投入。）

【感悟】

因为学生张开想象去读词，原本凝固的词被激活，原本干瘪的词变得丰满，生硬的读词环节也因此充满情趣。把文字变成画面，把画面变成文字。常此训练，还怕学生的语感出不来吗？