阅读第五单元分析

一 单元教材分析 本单元包括《怀素写字》《小河与青草》练习6组成。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，告诉我们：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。使学生懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。同时增强学生的环保意识。整篇文章语言生动，以对话的形式展开叙述，读来生动有趣。

二 单元目标要求 1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

4、初步感知自然界许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。

5、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

三 单元设计意图 1、学习本单元时，教师应充分利用多媒体课件，使同学们有身临其境之感。

2、学习过程中，应设计一些实践活动，寻找不同的切入点：一是引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的原因、人物的心理活动和对话，让学生带着自己的理解和想象当堂表演；二是开办诵读大会，以此来激发学生学习课文的热情与兴趣；三是开展丰富多彩的活动。四是适当做一些仿写练习，让学生尝试写一些见闻。

3、本单元的教学重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现出来的情感。

4、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描绘有更深的理解。

四 单元目标达成分析

课题 10、怀素写字 课时 第一课时

教学目标：

1、初步读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）重点与难点：读通课文，学会生字新词

课前准备：生字卡片、小黑板、教学挂图

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、听说训练

听说训练

老师说句子，每个句子说两遍 句子：（1）这里的风景真美呀！

（2）小方是个爱学习的孩子。

二、看图导入

1．出示第一幅图，引言：图上的人在干什么？（板书：写字），他是什么时候的人呢？你从哪儿看出来的？你们知道他是谁吗？（板书：怀素）

2．简单介绍：怀素

3．指名读课题 1．说说怀素在干什么？什么时候的人?

2．齐读课题学生能读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。

三、学习新课

1． 布置任务，要求学生自学。

巡视，个别指导

2．检查自读情况。

3．指导朗读，理解第一自然段

4．指导写字

（1）出示生字

（2）板书新笔画

（3）范写1．看课文听音朗读，边听边想：怀素是怎样写字的？

2．自读课文两遍，（1）不认识的字多读，（2）句子读通

个别读，齐读

3．说说怀素是怎样学写字的。

1．读准生字，读准字音

2．分析字形结构，理解字义，组成词语。

3．书空，描红

4．仿影，临写 学会4个生字，理解由生字组成的词语。

四、布置作业 1、有感情地朗读课文

2、写习字册

板书：板书：怀素写字 写 字 古 先 日 长 书（带拼音）

作业： 1、把今天学习的生字每个写4个。

课题 10、怀素写字 课时 第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 2、理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

（展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会学习怀素好学上进、刻苦练字的精神。

课前准备：词卡、小黑板

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、复习

1．认读 2． 听写1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后 2、听写：写字、日子一长

二、理解课文 （一）细读课文第2自然段 小结过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习那怀素是怎样学写字的呢？ 提问：怀素这样做，结果怎样？问：“看清形状”“记住笔顺”能颠倒吗？ （二）细读课文第3，4自然段 1．问：当时，他在什么上面练字呢？ 2．为什么在木板上写字？ 3．他写呀写呀，说明写的次数怎样？ 4．问：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大了以后怎么样呢？

（三）有感情地朗读。

1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后 2、听写：写字、日子一长

一．1．学习第一句，说说怀素写字态度怎样？“认真”可以换哪些词？ 2．学习第二句，说说怀素先做了什么准备？又怎样写？再怎么样？ 3．学习第三句。 学习口答 二． 1．个别读 2．说说用木板写的理由。 3．写次数多，时间多，要读慢些，轻一些。 4．学生读课文，口答。 三．小组朗读，个别读，全班读。 学生先小组讨论

再推选代表在会上交流学生有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

三、全文总结1． 谈谈你学了这篇课文的感受。 2．小朋友，我们该如何写好字呢？写之前，先应该怎么做？

板书： 板书：12．怀素写字 喜爱写字 好学上进 认真 写穿木板 长大 书法家

作业：1、背诵全文。 2、默写词语。

课题 11、小河与青草 课时 第一课时

教学目标： 1、 能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。） 2、 学会本课生字，田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。）重点与难点：

识字，写字

理解由生字组成的词语。

课前准备：挂图、词卡

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、导入新课 一．看图导入，揭示课题

1．看图，谈话导入

（1）出示插图

（2）过渡：小河与青草的确很可爱，今天，我们就来学习小河与青草的故事。

（板书课题）

（1）看图，说说图上画了些什么？你最喜欢什么？

齐读课题

注意：“青”是后鼻音，指绿色。

二、学习课文 二．初读指导

1． 自由读课文

2．检查自学情况

出示生字词：

干枯 水分 对

抱住 青草（带拼音）

2．

（1）“开火车”分读词语，注意读准字音。

（2）说说你理解了什么词，用什么方法理解的。

（3）提出不懂的词，大家一起讨论。

1． 读准字音，不丢字，不加字

2．用“ ”画出会识会写的字，用“△”画出要求会认的字。

3．给每个自然段标上序号

自由初读课文

齐读词语。

说说有几个自然段。 理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。

三、教学生字 教学生字词

（1）卡片示生字

（2）指导书写 自由读生字，说说你记住了哪个生字的读音。

在《习字册》上把生字描红、仿影、临写 学会本课生字。

板书：板书设计13．小河与青草 干枯 水分 对 抱住 青草（带拼音）

作业：

1、把今天学习的生字每个写4个。

课题 11、小河与青草 课时 第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）

2．理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。

（诵读文章，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。） 重点与难点：理解课文内容，并能有感情地读一读。

课前准备：课件

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、复习导入 一、复习生字词 1、 卡片出示生字词 读一读卡片上的生字，

书空“对”“青”“草”

二、学习课文 二、精读课文 1．精读第一自然段

示图

引：文中第一自然段就写到了小朋友说的。

2．精读第2-3自然段

过渡：为什么小河会这么青，小草会那么绿呢？听了它们的谈话，你也许会明白。

（1）教师配乐朗读第二自然段。

（2）出示一瓶清水

（3）引：小河听了小草的话，怎么说呢？

现场演示，理解“浑浊”

3．精读第4-5自然段

引：小河与青草接下来又说什么了呢？我们接着听。1．看图，说说你看到了什么？

自由读第1自然段

指名读，说说你为什么把“弯弯”“青青”有点重读，

齐读第一自然段。

（1）模仿小草夸一夸小河，（自由读，评读）

（2）大胆地夸一夸清清的水

齐读第2自然段

（3）在教师的引读下读第3自然段，说说你听了小河的话，你知道了什么？

（4）拓展练习：你准备怎样感谢它？

3．（1）听录音，播放第4-5自然段。

（2）说一说，你喜欢哪一句，为什么？

（3）理解小草的话。

讨论：为什么小河会这么青，小草会这么绿？

学生思考，小组讨论交流有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。

三、总结全文 1、组织讨论

2．引导学生思考：说说谁与谁不能分？

板书： 13．小河与青草 感谢

小河 青草

清 绿

作业：

1、把今天学习的生字每个写4个。

课题 练习6 课时 第一课时

教学目标：

1．能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。 2、按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。） 重点与难点：先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则

课前准备：

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、

学习字词句 1．观察图画，写上相应的词语。

白云、树叶、蚂蚁、河水、青草

指名读词语

开火车读词语。

齐读词语。

2、给这幅画涂上颜色，使图画变得更美。

3、给这幅图编个小故事，讲给小朋友们听。说说自己看到了什么？

借助拼音写词语。

指名试读，注意读准前后鼻音。

给这幅画涂上颜色。

自己看图练习讲故事，然后讲给其他小朋友听。 提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。

二、说说写写 4、读一读，说说下面的日期各是什么节日。你还知道哪些节日，请写下来。 指名说。

同桌讨论以后说。 学生能了解主要节日的名称。

三、写好铅笔字

5、掌握笔顺规则

（1）小卡片示：小，水，厅

（2）、指导书写

读题，明确题意

指名读生字

按笔顺书空，说说前两个字与后两个字的笔顺规则有什么不同？学生能说出这些字的笔顺，书写美观。

四、作业设计

实践，把全班作业本按组分好，每组选一人来发。

板书：练习6 小，水，厅

作业：

课题 练习6 课时 第二课时

教学目标：

1、朗读背诵歌谣《九九歌》。 2、能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。（口语交际的第4条：能较完整地讲述小故事，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。） 重点与展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。难点：

课前准备：

板块 教师活动 学生活动 教学目标及

达成情况

一、读读背背 师简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九，《九九歌》向我们介绍了数九寒冬的气候变化

2．指导背诵 1．读题，理解题意

2．借助汉语拼间，自读儿歌，要求读正确，读通顺

3．指名读儿歌，注意读好停顿。

4．理解“不出手”，“冰上走”什么意思？说明什么？

自由练习背，指名背，集体背

边表演边背诵

指名读题，说说题的要求是什么？ 学生通过诵读，了解严冬数九的气候变化。

二、口语交际 1．理解题意

2．看图，听故事 （1）出示四幅图，要求仔细看，专心听，认真记

第一遍：了解故事的主要人物是谁？讲了一个什么故事？

第二遍：小猫是怎样犯钓鱼的？

第三遍：大概说说每幅图的意思？ 学生能按事情发展的顺序完整地练习说话。

板书：练习6 《九九歌》

作业：回家给父母讲一讲这个故事。