教师在引导学生领悟课文道理时,常会遇到这样的问题:有的学生会认为狐狸很聪明,要向狐狸学习。我们不能否认,课文中的狐狸是聪明的,但是这种回答明显偏离了文章的价值取向,有的教师甚至用这样的语言来评价学生的回答:“哦,这位同学有自己独特的见解。”实在不值得提倡。

那么如果遇到这样的问题该怎么办呢?我个人认为,要联系上下文来解决这个问题,让学生读文,明确乌鸦的肉是给谁吃的?如果小乌鸦吃不到肉会怎样?从而激起学生对小乌鸦的同情怜爱,对狐狸这种不道德做法的激愤。