教学目标：

知识与技能目标：

1.认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

过程与方法目标：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

2.继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：

学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。

教学设计：

一、导入：

师：同学们，老师给大家带来了一个朋友。(出示课件：大树)

生：大树。

师：这样枝繁叶茂、生意葱茏的大树，能给我们带来哪些好处?

生：乘凉、美化环境、减少噪音、提供氧气……

(找4—5名学生回答)

师：是啊，大树能给我们带来许许多多的好处，它不愧是保护自然环境的卫士，是人类的朋友。可是，当绿色渐渐隐退，生命慢慢逝去的时候，这样一棵枯死的大树(出示课件：枯树)，还能为我们做些什么吗?

师：今天，就让我们带着这个疑问走进课文《一个新家》。(出示课件：课题)(板书：课题)

师：请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，看看这个家里都有哪些成员?一边读一边把他们划出来。(出示课件)

(学生自读课文3—5分钟)

师：老师发现，同学们读的特别认真，勾画的也很仔细。请大家告诉我，这个新家里都有谁?

生：啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、草莓、木耳、蘑菇

师：这么多小动物、植物都住进来了，那，谁是最先住下来的?

生：啄木鸟。(出示课件)

师：啄木鸟为什么住在这啊?

生：“啄木鸟就爱住在树洞里”

师：看来啊，这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。

师：紧接着住进来的是谁?

生：小松鼠。

师：是什么样的小松鼠?

生：活泼的、灵活的、跳跃的……

师：你是从哪发现的?

生：小松鼠的大尾巴闪了一下

师：瞧，就是这样的，(出示课件)多么灵活的小松鼠啊，你都来不及和他打个照面，只看到了它的大尾巴，谁来读一读?

师：小孙子看到小松鼠都高兴的叫了起来，说明他很兴奋、惊喜，你能带着这份惊喜再来读一读么?

师：接下来出现的这两种动物可不是一般人能见的到的，它们是谁?

生：猫头鹰和林貂。

师：小孙子亲眼看到它们了吗?

生：没有，是爷爷告诉他的

师：那爷爷怎么就知道是猫头鹰和林貂了?

生：猫头鹰吃田鼠剩下的残骸，林貂的粪便。

师：爷爷轻易的就辨别出猫头鹰和林貂住进来了，这说明了什么?

生：爷爷熟悉它们……

师：爷爷是护林员，他对这片林子非常熟悉，凭借多年的护林经验，爷爷一下子就知道猫头鹰和林貂也在这住着了，看来啊，爷爷早已和这片森林融为一体，成为这里的一员了。

师：看到这么多小动物都在这安家了，小孙子不由得说：“这棵大树，它快变成动物招待所了。”你们觉得呢?

生：是。

师：招待所可是要收费的啊，而这棵大树呢?

生：免费的。

师：那你现在想对大树说点什么吗?(出示课件)

生：大树真伟大……

师：是啊，大树无私的用自己的身躯为这么多的小动物提供了栖身之所，让小动物们在这里生活得其乐融融，展现在我们面前的是一派和谐的景象。除了这些动物之外，你觉得还会有哪些动物把这里当家呢?

生：小刺猬、小熊、小鸟。

师：大树不仅是动物招待所，在它的周围还有许多植物呢?你们发现了吗?

生：发现了。

师：都有谁?

生：草莓。

师：这是什么样的草莓?

生：鲜红鲜红、又甜又酸

师：瞧，(出示课件)这样的草莓，放到嘴里，酸酸甜甜的，真好吃，谁来读一读?

(2—3名)

师：你知道草莓为什么长得这么好么?

生：大树的滋养、动物的粪便

师：善于观察的小孙子在爷爷的引导下，还发现了什么?

生：木耳。

师：你们见过木耳么?你们见到的木耳长什么样啊?

生：黑的，泡过的……

师：你们见过新鲜的木耳么?看看书上，新鲜的木耳长什么样?

生：水灵灵、半透明的。

师：就是这样的(出示课件)

师：接下来又有新发现，小孙子都兴奋的跳了起来，他发现了什么?

生：蘑菇!

师：什么样的蘑菇让小孙子如此兴奋啊?

生：小孙子又仔细地看了看周围的地面，兴奋得跳了起来：“蘑菇!爷爷那么多蘑菇。灰色的，黄色的，真有意思，他们长得多肥壮!”

师：你们喜欢这肥壮的蘑菇么?

生：喜欢。

师：小孙子和你们一样，瞧他，正在哪摘蘑菇呢，很快就捡满了一帽子，这时，爷爷是怎么说的?

生：“够了，够了。”爷爷阻拦说，“留下一些给那些小松鼠、小野兔和小刺猬吃吧!”

师：从爷爷的话中，你读懂了什么?

生：爷爷很善良、爷爷爱护小动物、爷爷把小动物当作自己的孩子……

师：是啊，我们应该和大自然和谐共处。“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。”在大自然的词典里，没有死亡，有的，是不断的新生，是生生不息的生命轮回，我们在大自然的怀抱里快乐的生活。

师：于是：“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。”你知道爷爷为什么欣慰的笑么?(出示课件)

生：大树不孤单了，老爷爷很开心，所以老爷爷欣慰地笑了。

生：因为很多动物和植物找到了自己的新家，他为小动物和植物高兴，更为大树有了新朋友而高兴，所以老爷爷笑了。

生：因为森林又焕发了更加旺盛的生机，老爷爷不再为大树的死难过，所以他欣慰地笑了。

(动物有家了、枯死的大树不是没有用的、大家在这里过的很开心、小孙子增长了见识……)

师：大自然是神奇的，在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机，是希望。就像文中这棵死去的大树一样，在它枯朽的枝干上，存活着更多的新生命。