《掌声》教后记一
教案设计
2025-01-07
《掌声》是一篇富有哲理的文章,又是一篇对学生进行心理健康教育的好教材。这篇课文的教学,我就是想让它成为教育学生如何正确对待自己,看待别人。现在的学生因为家庭条件都比较优越,而且几乎是独生子女,所以很多学生都是把眼睛长在额头上,比较骄傲,比较自负,甚至有些盛气凌人。他们在平时的生活中,往往不懂得怎样去关心、爱护、帮助、鼓励别人,也不知道珍惜别人给予的关心、爱护、帮助、鼓励。比如在对待家庭条件差的、学习成绩不如自己的、来自农村的、有一些生理缺陷的同学的态度上,有些城里的学生就处理得不够妥当。利用今天学习这一课的好机会,我要让他们好好检讨检讨自己,平时都做得怎样?什么地方做得不对?通过学习了这一课,以后要怎样做呢?
教学时,我围绕着以下几个问题,引领学生去读书、感悟:“文章中几次提到了‘掌声’?”“第一次为什么鼓掌?当时小英是怎样的神态、心情?”
“第二次为什么鼓掌?当时小英是怎样的神态、心情?”“掌声使小英发生了哪些变化?为什么有这些变化呢?”“我们应当怎样看待掌声?”
在教学二至四自然段时,我请了班上一位颇有表演天赋的李含嫣同学,以双簧的形式再现了课文所表现的情境,同学们都被李含嫣同学逼真深情的表演所折服,经久不息的掌声自然而然地响起。
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