教学目标：

知识与能力

1、品味凝练的语言，体会深沉的哲理。

2、在阅读理解的基础上展开问题探讨。

过程与方法

整体把握，深入探究

情感态度与价值观

学会正确面对逆境的态度

教学重点：

提炼文中的观点，找出体验作者观点的语句，学会正确对待逆境。

教学难点：

理论联系实际，深入理解文章蕴含的哲理。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导学

上课之前呢，请同学们看这么一句话。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是我国古代著名思想家孟子的名言。说的是上天赋予你重任前，必定先让你经受种种不如意。

（翻译：上天将把重大使命赋予其人，一定要先使他内心愁苦烦恼，使他的筋骨得到劳动磨练，使他身体受到饥饿，使他遭受穷困，让他的所作所为不称心如意，以这些来触动他的灵魂，坚定他的意志，增加他应变事物的能力。）可见，在孟子眼中这些所谓的困苦与不幸都是对一个人的历练。人的一生中确实会经历种种的不如意。那么今天我们要看看另一位哲学家，英国的培根，他是怎么看待这些困苦，这些不幸的。

今天我们要学的课文就是培根的《论厄运》

二、重点讲析

1.走近作者

弗兰西斯培根（1561—1626），哲学史上和科学史上划时代的人物。被马克思誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”英国文艺复兴时期最重要的散文家和哲学家。《培根论人生》是他文学上的代表作，问世400余年，几乎被翻译成成人类所有语言。文章见解深刻独到，分析周密严谨，文风老辣锐利，体现了他“高度的阅历，丰富的想象，有力的机智，透彻的智慧”，开创了英国散文的传统，影响极大。他在《沉思录》中提出了“知识就是力量”这个著名论断。

2.解题：厄运：即中国所说的逆境。

三、设疑讨论——走近文本

1、文本阅读，提炼观点

这篇文章比较简短，先从整体把握。

问：听课文录音，注意在听的过程中提炼作者的观点。

明确：超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。（自己概括：征服厄运，保持坚忍的品德。）

2、请同学泛读文章，找出《论厄运》中最能体现作者观点的语句。

请同学回答，补充完善

好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹

（超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。）

幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍；后者比前者更为难能可贵。

正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质是在厄运中被显示的。

请同学画出这些句子并齐读，然后请个别同学选择最喜欢的一句，谈谈自己的理解。

明确：通过同学们刚才的分析理解，我们也就能从中概括出作者三个层次的观点。

战胜厄运令人惊叹

战胜厄运需要坚忍的美德

战胜厄运显示美好的品质

3、简述过程。

问答形式展开：作者是怎么去阐述的自己观点？用了哪些方法？

以赫克里斯解救普罗米修斯这一故事说明 ------引用名言事例

以《圣经》的新旧约对比说明 -------对比说明

以刺绣作比喻说明 ---------比喻论证

小结： 引用名言事例，对比说明，比喻论证多种论证方法相结合，论证过程环环相扣，

使观点更鲜明。深奥的哲理却能用如诗一般美的妙语表达出来。

四、典题拓展

1、通过文本的整体感知，思考培根要大家以怎样的态度面对厄运呢？

“无所畏惧”、“勇敢战胜”、“坚忍”。

2、结合培根事迹谈厄运。

是的，培根在这篇文章中是这么要求大家，他不仅仅是纸上谈兵，事实上他以自己的实际行动证明了这一点。也许从他的生平实际中，我们能更深刻地认知该怎么面对生命中的厄运。

培根出生于官宦世家，有着优越的家庭背景，但他的人生也并非一帆风顺。这是他一生中的三个大厄运，还有他分别的表现。（PPT展示）

1579 父亲病逝，生活陷入贫困

一面攻读法律，一面四处谋求职位。之后的五年内取得了律师资格当选为国会议员。

1589年，成为法院出缺后的书记，然而这一职位竟长达20年之久没有出现空缺。他四处奔波没有得到任何职位。

思想上更为成熟了，决心要把脱离实际，脱离自然的一切知识加以改革，把实践经验引入认识论。这一伟大抱负是他的科学的“伟大复兴”的主要目标，是他为之奋斗一生的志向。

1621年 被国会指控贪污受贿，终生逐出宫廷，因此而身败名裂。

从此培根不理政事，开始专心从事理论著述。代表《论科学价值与发展等》

3、请同学们谈谈自己对厄运的看法。

培根正是本着积极乐观的精神面对厄运，通过自身的努力奋斗，化厄运为幸运。通过文本学习及对培根事迹的了解，现在你能谈谈你对厄运的看法吗？

五、要点总结

本文论述了厄运的作用和价值，认为战胜厄运是“超越自然的奇迹”，赞颂与厄运搏斗磨砺出的坚忍的美德，并指出“这种美好的品质也正是在厄运中被显示出来”。

六、训练巩固

看来同学们都已经有非常深刻的感触，对厄运也颇有自己的见解，那么现在就请同学们当一回军师，为他人排忧解难。

请同学们看一则材料，

材料：她叫马丽，1977年出生在河南省驻马店。从小酷爱舞蹈，通过努力成为青岛艺术团的一名舞蹈演员，却在19岁那年遭遇车祸，痛失右臂。

他叫翟孝伟，1984年出生在河南省濮阳县，他生性顽皮好动，四岁时在车祸中永远失去了自己的左腿。他们该怎样继续自己的人生？

面对遭遇不测的他、她，你该怎么鼓励她继续今后的人生道路？

请前后同学讨论，为他们出谋策划。

（可以讲一些鼓励安慰的话，也可以试着为其规划今后的人生道路。）

讨论完，请三位代表发言。

总结：刚才同学们都设身处地地为他们着想，为他们出谋划策，那同学们想不想知道现实中的他们过得怎么样？请同学们看一个短片，从这里相信你们能找到答案。

放映马丽翟孝伟的舞蹈《牵手》片段。

（若时间有多，继续）

关于厄运的名言，读读，记记，写写。

那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。

——尼采《偶像的黄昏》

苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。

——里希特《长庚星》

在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。

——贺拉斯《歌集》

当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。

——亚里士多德《尼可马克伦理学》

板书

论厄运

引用 战胜厄运创造奇迹

对比 → 战胜厄运需要坚忍的美德

比喻 战胜厄运中显示美好品质

态度：“无所畏惧”、“勇敢战胜”、“坚忍”。