对于孩子来说，知音确实不好理解，尤其是加了引号的“知音”就更增加了理解他的难度。于是，我翻开了《现代汉语规范词典》，发现它在这里最恰当的解释是比喻真正了解自己的人。那么我真正了解的是谁呢？不是人，是鸟。这怎么可能呢？当然可能。你看课文中处处都有“知音”的影子。

先看第一节，这是我能够成为鸟儿的知音的前提。生活在农村，从小就喜欢。天时地利人和都占着了。

二三两节，爷爷讲的就是古代鸟儿 “知音”的故事。正是受到这个故事的影响，我才经常试探性的和鸟儿接近，交谈，后来逐步成为鸟儿的“知音”的。从这里一直到倒数第二小节，具体写了鸟儿对我的启示，也可以说解释了什么是“知音”。其中重点写了布谷鸟，喜鹊，简写了画眉，黄莺，百灵等。写法上做到了详略得当，主次分明，富有中国特色。为什么这么说呢？因为，这两种鸟儿，实在是最具有中国民间色彩的鸟儿了。

中国是个农业为主的国家，而每到农忙时节，布谷鸟就来了。布谷鸟的叫声是很容易分辨的。非常像“快黄快熟，快黄快熟”，“快快割麦!快快割麦!”、“快快播谷，快快播谷!”等，大多和劳动有关。而布谷鸟一段，作者就是通过和鸟儿的对话，进入物我两忘的境界的。仿佛庄子的梦蝶，然后恍然大悟，明白了自己学习上不要疏忽怠慢。

另一只是深受中国人民所喜爱的吉祥鸟——喜鹊，它的故事和蕴含的意义就更多了，像牛郎织女鹊桥相会，喜鹊登梅、喜上眉梢等。这些鸟儿，更确切地说，这些朋友早已经融入了我们的历史文化，成为他们的知音，也就是我们文化的知音，我感到光荣。

另外值得一提的是作者还使用了排比的修辞手法。倒数第二小节，用了几个排比的句子，进一步揭示了鸟儿所具有的高贵品质。读起来，让人荡气回肠。在这个排比句的最后，作者巧妙地使用了省略符号，给我们留下了丰富的想象空间。在这里我们可以让学生模仿写一下。聪明的同学，竟然把后面要学的《天鹅的故事》里面的天鹅搬了出来，从破冰的天鹅身上，我学到了团结和奉献的精神等等。

最后一节，就不用说了，简直就是这一课中对“知音”最直白的解释和概括了：鸟儿的确是我们的好朋友哇！此时，情感的喷发，水到渠成！