课题10鼎湖山听泉第 1 教时

教学目的

1、初读课文，了解课文内容，读通课文。

2、学习生字新词，理解由生字组成的词语。

重点难点

1、读通顺课文

2、学习生字词

教具教学挂图 生字词，解词投影片

教学过程教的过程学的过程备注

一、创设情境，导入新课

二、揭题、解题：

1、板书课题：

10、鼎湖山听泉

2、从课题看，文章描写的是什么？为什么听泉而不是看泉呢？在你的想象中，鼎湖山的泉声一定怎么样？（）的泉声

3、解题：鼎湖山：本名顶湖山，在广东肇庆市东北，山上有庆云寺、白云寺、荣睿碑亭、观雪亭等建筑，水帘洞、葫芦潭、飞水潭等瀑布。珍贵林木众多，如鼎湖樟、鼎湖冬青。已划为我国自然保护区和世界自然保护区，是旅游胜地。听泉：听泉水美妙有趣的变化声音。

三、初读课文，了解课文大意

1、自读课文，要求字字入目，联系上下文理解词句。

2、不理解的字词划出来，作好记号，也可查阅资料、字典。

3、学生自学后，教师检查自学情况。清纯 悦耳 安详 暮色 宏大 古刹 雄浑 磅礴 忽清忽浊鼎湖山 肇庆市聆听 朦胧 汩汩

4、分自然段读课文，并纠正字音，保证大多数学生读通、读顺。

四、再读课文，理清脉络。文章按地点转移和时间先后顺序可以分成几段交流第一段：

（1）来到鼎湖山第二段：

（2）上山途中观景听泉第三段：（3—5）入夜在庆云寺听泉及感受

五、细读课文

1、学习第一段你读懂了什么？

2、学习第二段

（1）作者在什么地方听到泉声，看见泉水？

（2）哪些是描写泉水的？哪些是描写泉声的？从中你体会到了什么？交流、出示有关语句

（1）比较“流”与“涌流”“流泻”间的异同

（2）“不绝于耳”体会

六、指导写字：描红、临写

七、反复读课文中的重点词、长句、难句。

八、布置作业：

1、熟读课文，

2、抄写生字。 齐读泉声美妙、动听、悦耳

（1）按要求自学

（2）生字按住拼音自读几遍

（1）去拼音指名读

（2）齐读分节指名读正音自由读，在书上作好分段记号自由读，体会“轻纱似的”等词语

（1）用“——”划出泉水，用“ ”划出泉声。

（2）体会主要从词语的变化中表现出来的意境。

教学后记

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