半截蜡烛1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4．通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

【教学重点】

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

【教学难点】

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

【教具准备】

光盘、图片

【教学时数】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1．板书课题：12

半截蜡烛

2．读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

3．教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

二、初读课文，感知内容

1．学生自由读课文。

2．通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

3．学生交流。

4．本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、再次读课文，重点学习字词。

1．明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

2．检查自学情况。

（1）读准字音。

（2）检查词义掌握情况。

3．讨论主要内容。

4．给课文分段，归纳段落大意。

第一段（1—2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4—5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（6—7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

5．指名分段朗读课文。

四、课堂练习

1．写字练习。

2．用钢笔描红、临写。

3．抄写词语。

第二课时

一、学习第一段

1．学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。

2．学生质疑：绝密、绝妙。

3．教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？

4．绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？

5．出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。

为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读，说说你从中体会到了什么？

二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。

1．学生深入读课文，弄清故事情节。

2．指导学生用图画和文字表现故事情节。

3．指导编排课本剧。三、第一场的编排。

1．默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？

2．找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

3．学生交流怎样表演。

4．练习有感情朗读课文。

四、布置准备工作。

五、布置作业。

1．有感情朗读课文。

2．默写词语。

第三课时

一、第二场戏的编排指导。

1．默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

学生交流体会。

2．如果让你来演杰克，你打算怎样演？

3．其它角色怎么演？4．继续读课文，圈出关键词语，一边读一边体会伯诺德夫人此时的心情。

5．齐读第三段课文。

二、第三场戏的指导。

1．默读课文，思考：这一常戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

2．学生交流体会。

3．理解“娇声”：甜美可爱的童声。

提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？

从中，你体会到了什么？

4．学生练习杰奎琳的内心独白。

5．分角色朗读第四段。

6．教师小结。三、有感情的朗读课文。

四、指名学生表演课本剧，同学评议。

五、作业。

回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事。