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《我的家乡》教学设计

教案设计   2024-12-26

教学目标

1.了解课文中家乡的美丽景色,初步培养爱家乡的思想感情、

2.学会本课生字,新词。

3.学会看图用“许多”写—句话。

4.能有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重、难点

重点:学会生字、新词,背诵全文。

难点:①比喻句的理解;②学习把句子写具体:

教学时间 3课时

第一课时

一、初读感知,了解大意。

1.解题谈话,导入新课

今天我们来学习第7课《我的家乡》出示课题,齐读课题教学生字“乡”:

家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方,也就是你和你的爸爸、妈妈居住的地方。

你的家乡在哪里,能告诉老师吗?

2.小朋友,你们都有白己可爱的家乡,今天课文中的这位小明友,也有自己的家乡,那么他的家乡在什么地方?家乡又会怎么样呢?

下面我们来听听课文(放课文录音,听后让学生大体说说“我”的家乡是怎样的):

二、初读课文,学习生字、新词。

1.自由轻声读课文,自学生字,难读的生字多拼读几遍,想一想,这些生字在课文中的意思,记一记这些生字的字形。

2.检查自学情况:

①读生字新词,正音;你觉得哪些生字的字音最难读? (教师帮助正音)

②交流识记生字的方法,说说哪些生字的字形最难记,你是用什么方法记住它的;

③重点正音:栽、霞:

④重点分析的字形:栽、霞;

⑤指名分节读课文,要求渎准字音,不添字、漏字;(读后评议)

3.跟着课文录音轻声读课文。

4.出示生字卡片,开火车读生字;、

5.用下列字口头扩词:牙、乡、霞、流、栽:

三、指导书写生字。.

指导重点写好“群、霞”这两个生字;

第二课时

一、复习掌握生字新词。

抽读生字卡片。

二、讲读课文。

1. 课文中“我”的家乡指的是哪里? (用简笔画画出课文中的村子)

2.齐渎第1自然段,说说这1段主要讲什么(板书:美丽)

(二)学习2、3、4自然段,

1.自由轻声读课文,想一想这3段课文写了月亮湾的哪些地方。

(板书:后面、前面、河岸、河对面。)

请说说这些地方怎样的美丽:

2.学习第2自然段,去看看村子后面有些什么。指名读这一段课文。(板画梨树、苹果树。)

展开想象,说说春天和秋天时山坡上的景色:

3.齐读这一节课文;

4.具体说说村子后面的美丽景色,美在哪儿,并用“”

划出有关句子。

出示句子:

┌───────────────┐

│村子前面有河。│

│村子前面有一条月牙一样的小河:│

└───────────────┘

说说哪个句子好,为什么?(板画小桥、流水)

出示句子:

┌────────────┐

│河水流着。│

│河水绕着村子缓缓地流着。│

└────────────┘

一群鱼在河里游。

一群群鱼儿在河里游来游去。

┌──────────────────┐

│河水很清│

│清清的河水,倒映着青山、绿树和小桥:│

└──────────────────┘

说说你喜欢哪一句,为什么?

5.出示课文的有关插图,让学生看图说说月亮湾村子前面的情况。

6.了解河岸上的景色。

板书:桃花、农田。板画:桃花、农田、厂房;)

出示句子:

┌──────────────────┐

│河岸上栽着许多桃树:春天,树上开满│

│了桃花,远远望去像一片火红的朝霞。│

└──────────────────┘

讨论理解,字、词训练:

给“栽”换一个近义词:一片火红的朝霞指什么?

上面的句子把什么比作什么?说说写桃花开的时间、样子,颜色的词分别是哪一些。

展开想象,说说到了秋天,河对岸又是一幅怎样的美丽景色:

(三)齐读最后一段课文。

三、完成课后第4题。

第三课时

一、课堂练习,做课后2、3两题,做后反馈校正。

二、练习有感情地朗读全文。

说说春天月亮湾的美丽景色、

出示练习:

┌───────────────────────┐

│春天来到了月亮湾:山是那么( ),水是那么│

│( ),山上( )的梨花、苹果花开了,岸│

│边( )的桃花开了,农田一片( ),我的│

│家乡真( )!我( )的家乡。│

└───────────────────────┘

三、.总结课文,课堂练习。

1.月亮湾这个村子.多么美呀!这样美的环境都是通过人们的辛勤劳动创造的;这也说明,月亮湾的人们是十分勤劳的,他们勤劳,又重视保护环境,所以才把自己的家乡建设得像花园一样。

2.完成课堂作业本上未完成的作业。

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