课前：

老师先出一个谜语给你们猜，一口咬掉牛尾巴，什么字？

真是不高手，那你们有什么谜语想出给老师猜猜呢？ 教学

哇，这么难呀，我都猜不出来了，谁能帮帮我吗？

还有谁有谜语，

一、导入：

师：刚才小朋友们出这么多的谜语，今天吴老师也带来了一个谜语，这个谜语很难的哟，小朋友们可要认真听，猜出来的同学，把谜底记在心里，不能叫出来，让别的小朋友们听到了，要等吴老师说完，然后举手回答，认真听了，它呀，看不见，也摸不着，可是云儿见它要让路，小树见它要招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”猜猜是什么？（风）

师：这么难的都猜出来了，真了不起。今天，我们还要来和风娃娃交朋友。我们一起来喊喊它的名字，把他请出来（风娃娃），不够热情，风娃娃都不出来了，老朋友打招呼，再热情些。

风娃娃见小朋友们这么热情的欢迎他，心里可高兴了，上节课它给你们吹来了许多生字宝宝，让小朋友们认，现在他想考考你们，看看小朋友是不是都会认这些生字了呢？

（抽水、好极了、无影无踪、行驶、表示、伤心、汗水、风筝、责怪、纤夫）

风娃娃是个善良的娃娃，他给小朋友们送来了这么多生字宝宝，

（小朋友们真了不起，为自己又增长了智慧鼓鼓掌。）

2、复习风娃娃做好事的内容

师：风娃娃是个善良的娃娃，他给小朋友们送来了这么多的智慧蘑菇，他还帮人们做了许多好事呢。小朋友们还记得风娃娃帮人们做了哪些好事吗？（贴风车、帆船）

师：哇，风娃娃好厉害呀，咱们就来夸夸风娃娃，请小朋友打开书本，把2—3自然段读一读，要笑眯眯的，美美地来温习一下风娃娃做的这两件好事。

过渡：你看风娃娃做了这么多的好事，心里可高兴了，他又兴冲冲地去帮人们做好事了，可是，这一次却没有得到人们的表扬，而是得到人们的责怪，你听，风娃娃向小朋友求助来了。

（课件：亲爱的小朋友，我想帮人们做事真容易，只要有力气就行。你看，我这次又花足了力气出去帮人们做好事，我认为自己挺能干的，真的！可是，人们不感谢我就算了，还责怪我，唉，这到底是为什么呢？小朋友，你能帮帮我吗？）

二、研读好心做坏事内容

师：这个风娃娃呀，到底又做了什么事，被人们责怪呢？那咱们赶紧认真读一读课文的5—6自然段。想想风娃娃这次又帮人们做了什么事？老师给大家现两分钟的时间自读，看谁能又快又准找出来，然后举手告诉老师，现在开始。

生：帮小朋友吹风筝。

师：你真会读书，一下子就让你找到了。

师：咱们班的孩子真会读书，会读书的孩子再读读5—6自然段，把风娃娃是

怎样帮忙吹风筝的句子用横线画下来。画完就举手告诉老师。

生：（风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。）

师：小朋友们，你们说他找得对吗？

生：对。

师：看来，咱们班的孩子真的很会学语文，太了不起。现在吴老师还要考考大家，从这句话中从哪些词可以看出这是个热心的风娃娃？把它圈出来。举手告诉老师。

生：赶紧。

师：你找得很正确，赶紧这个词，说明风娃娃过去帮忙的速度非常的（快）那你能不能用动作把风娃娃赶紧冲过去帮忙表示给同学看一看。（生表演）

师：这个动作太准确了，现在你配上动作，把赶紧再读一遍。

生：赶紧

师：再快一点，赶紧，跟老师读，赶紧

生：赶紧

师：这一回读得很准确，带上动作，领着同学把赶紧再读一遍。

生：赶紧（带上动作）

师：开始没读好，通过练习，读好了，后来还能当小老师，这就是进步。

师：孩子们，咱们通过读词语，就把词语的意思表达出来了。

师：还有哪个词也可以看出风娃娃是个热心的娃娃？

生：使劲

师：怎样读才能把词语的意思表现出来呢？

师：听老师读一读，使劲（平）、使劲（使字重些）哪一个更好，有花大力气了。

生：后一个

师：模仿老师的样子，自己读一读这个词。

生自读

师：谁还想读给大家听？

生读，师：很用力了。

师：谁再来读读？ 生：使劲。 师：更用力了

师：还有吗？想读的小朋友一起来，注意，不能太用力了，太用力了会造成龙卷风的。（生读）

师：很好，连起来把这句话读一读

（生齐读）

师：孩子们朗读水平真太棒了。风娃娃热心地为人们做好事，你看他花足了力气，这么使劲吹风筝，风筝在空中怎样了？

生：摇摇摆摆，翻起了跟头

师：看老师的手，这就是风筝，（边打手势，边读）你们也边打手势，边读

师：哎呀，这个风筝好惨呀！不一会儿，风筝又被吹得怎样了？

生：无影无踪

师：什么叫无影无踪

生：就是看不见了。

师：小朋友辛苦做的风筝不见了，如果是你，你的心情怎样？

生：伤心极了。

师：带着这种心情，来读这一句，咱们来比一比，看男生读得伤心，还是女生读得伤心。

（男女赛读）

师：大家读得让吴老师也伤心极了。看来，小朋友们真是越来越会读书了。

现在我们就再把5—6两段读一读，注意啊，一开始要读得高兴一点，因为风娃娃是很热心地来帮忙。最后要读得不高兴一点，因为风筝被吹得无影无踪了，请小朋友们拿好书。开始读（生齐读）

师：看来风娃娃闯祸了，可是它知道自己闯祸了吗？

生：不知道

师：那他是怎样吹的呀？

生：东吹吹，西吹吹

师：你也来吹一吹

师：大家一起来吹吹

师：这个风娃娃真是乱吹呀，他吹跑了……

生：人们晒的衣服 （板书）

师：折断了……

生：路边新栽的小树（板书）

师：这个风娃娃吹呀吹，吴老师还看见了风娃娃吹走了我心爱的手娟，小朋们，你们还看到风娃娃吹跑了什么呀？

（生自由说）

师：风娃娃还闯了很多的祸，课文里用了六点表示，这六点就叫省略号（板书：省略号）

师：现在风娃娃把你心爱的风筝吹跑了，想一想，你会怎么说我风娃娃呀？

（指名说）

师：妈妈刚给你买的新衣服被吹跑了，你怎么说我风娃娃呀？

……

师：刚才小朋友对风娃娃说的这些话，就是对风娃娃的（责怪）课文里就用一句话说

生：人们都责怪他。

师：我怎么没听出人们在责怪风娃娃呀？再来读读这句（分小组读，师评价）

师：人们都责怪我风娃娃，我现在很

生：伤心

师：有谁知道我风娃娃现在心里是怎样想的？

生：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

师：哪个风娃娃愿意把自己的心里话对大家说一说。（生读）

师：这位风娃娃真的很委屈，还有谁也想来说说（生读）

师：这位风娃娃很伤心，也很苦恼（生读）

师：我听出这位风娃娃很无助，难怪，风娃娃一上课就向小朋友示助来了。现在有哪们聪明的小朋友能来帮帮风娃娃，告诉他这是为什么吗？

（指名说）

师：是呀，帮人做事，还得看是不是对别人有用，风娃娃在小朋友们的帮助下，明白了自己的错误，瞧，感谢小朋友来了

课件（亲爱的小朋友，在你们的帮助下，我知道了帮人做事，光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用。谢谢你们，也让我们共同记住这个道理，做个人人喜欢的好娃娃。）

师：

123下一页小朋友们，你们有过好心办坏事的经历吗？

（生自由谈经历）

师：是呀，对别人有用，办的就是好事，如果没有用，就会好心办坏事。

就让我们共同记住这个道理。（帮人做事，光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用）

三、写生字

师：上节课，风娃娃做了好事，小朋友表扬了风娃娃，风娃娃很高兴，给我们吹来了六个生字，教小朋友写，小朋友们已经学会写了，今天小朋友们帮助了风娃娃，风娃娃向小朋友表示了感谢，又送来了两个字宝宝让小朋友学写。（课件 表示）我们现在就来写一写“表示”这两个字，先来观察一下这两个字，该怎样写好，看哪位小朋友有火眼金睛，能认真观察，告诉小朋友写这个字该怎样写才漂亮。

（指名回答）

生写字 指名展示（用投影）

师：如果有五颗星，你给评评几颗星。

（生互评）

四、课外延伸

师：风娃娃看小朋友们学得这么认真，他吹来了一些关于他们风家族的知识让小朋友们了解。

课件：风是空气中的一种流动现象，是一种自然能源，很早以前，人们就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食现在人们还得用风车来发电。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、龙卷风等对人类的危害都很大。

师：风娃娃还推荐你读《中国百科全书》《十万个为什么》，观看电视节目《走进科学》在那里，你可以了解更多关于风的知识。