《错过》教案设计(八年级下)
一.教学目标:
1.知识和能力
理清文章思路,培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法
通过探究讨论点拨,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观
能结合自己“错过”的经历谈感受,并能产生新的认识。
二.教学重点:
教学目标1.3
三.教学难点:
品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
四.教学方法和手段:
1.探究讨论点拨法
2.多媒体课件
五.课时安排:一课时
六.教学设计:
(一)导入新课,揭示课题
在成长的道路上,有阳光,也有风雨。
由《假如生活欺骗了你》,导入新课。
(二)简介作者,学习字词
(三)感知课文,理清思路
1.小声读文,思考:
一.提出问题:
开头两段的段意?
二.分析问题:
第三至六段的总领句?
三.解决问题:怎样正确对待“错过”的两个关键词?
四.总结全文:
归纳中心?
2.小组探究交流
3.集体研讨
(板书设计)
一.提出问题:大小错过真不少
二.分析问题:论述人生为什么会有许多“错过”
三.解决问题:论述怎样正确对待“错过”(习惯﹑品味)
四.总结全文:人生中最关键最美好的,不能错过
(四)感悟探究,精读揣摩
1.重点探究第14﹑15段:重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句
学法指导:
把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生最关键最美好的。
把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。
2.自选探究其他语段:
找出你想推荐给大家的文中精彩语句,简要说说推荐的理由。
小组探究交流,集体研讨
(五)课文小结,反馈拓展
1.回忆自己或他人“错过”的事情,你从中悟出了什么?
2.从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”,抓住机遇的名言﹑成语﹑格言﹑熟语等。