教学目标：1、把握写出事件波澜的基本方法；

2、培养快写习惯，提高快写能力。

教学重点：了解常用的几种兴波澜的方法。

教学难点：方法运用

教学方法：探索发现法联想类比法快速写作法

教学原则：开放性原则评价性原则

教学过程：

一、入题

波澜：指叙事时的有张有弛，有起有伏，如波如澜。

二、写法探讨

1、展示材料一：找出材料中运用的兴波澜的方法。

威胁[俄]契诃夫

有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不须要步父亲的后尘了。

“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。

“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”

写法探讨：（1）欲抑先扬法

补：欲扬先抑法

（2）制造悬念法

2、出示材料二：找出材料中的写作方法。

《水浒传》节选施耐庵

话说当时薛霸举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来，说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔丢去九霄云外，跳出个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时了。”

写法探讨：（3）设计巧合法

（4）欲擒故纵法

总结：写出事件的波澜

常用方法：一、运用抑扬法五、伏笔照应法

二、制造悬念法六、铺陈误会法

三、设计巧合法七、着力突转法

四、欲擒故纵法

三、片断写作

题目：《礼物》

要求：1、20分钟、400字左右。

2、能适当运用上述常用方法。

四、习作点评