教师行为

学生活动

描一描，写一写

指导学生辨析:“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。

指导学生描红，抄写。

组字小魔术

举例:娃----女＋

学生回答练习

比赛

教师行为

学生活动

口语表达训练

同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？

抽表现较好的同学在班内表演。

指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

实践训练:布置教室

讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮？

班内推选代表布置教室。

四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）

其他同学评一评。为什么要这样评价？

学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）

学生评议图画，挑选最好的。

教师行为

学生活动

一、朗读课文两篇短文

运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习

开成朗诵会的形式

师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

二、指导学生进行背诵

教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

个人自由有感情朗读

同桌间相互听读

小组内边讨论边练读

小组推选代表在班内进行朗读表演。

学生背诵比赛、练习。

谈话引入

星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

事例赏析，教给学生观察方法

例文解析

观察景物的方法:要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

小练笔

用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

对先完成的同学进行修改，全班讲评。

学生自主表达

那里的秋天什么最美？

那里的秋天美在哪里？

你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

欣赏

独立完成，小组交流全班讲评