教学中有一个小插曲：学生突然提出问题，李大钊在当时为什么不离开北京，保存自己不就可以为革命工作作出更大的贡献吗？这关系到学生的价值取向，决不能敷衍了事。我沉思了一会儿，果断引导学生联系当时的时代背景就“李大钊该不该离开北京”展开辩论。几番唇枪舌剑，学生渐渐明了：在当时的白色恐怖下，李大钊如果离开北京，我党的对敌工作将如何开展，中华民族的前途和命运又在何方？李大钊留在北京是抱着必死的决心，他要用自己的牺牲换来民众的觉悟，他的大义凛然的精神就像指路明灯引领着华夏儿女向着光明，向着自由浴血奋战，无怨无悔。

教学中，我巧借“生成”，辅之于革命传统教育，学生悟到的不仅仅是表达方法，更重要的是继承先烈遗志，做合格接班人的思想道德教育。