怪胎

小时候，我没有多少朋友。

因为他们觉得我与他们不同。不同的不是因为我有多么出色，而是我性格很怪。

那时我不爱说话——不是不想说，而是能听我说且能听懂的人在我们班几乎没有。我不穿裙子，不留长发，不爱撒娇，不戴首饰，总爱和男孩一起玩，因此，女生不愿意和我在一起，男生也渐渐不和我玩了。我觉得很丢人——我被孤立，被遗忘，只能孤单地站在人群外看他们开心的笑脸。再后来，我索性一个人自己玩，倒也开心。大一些时，“新兴词语”开始出现，他们喊我：“嘿，怪胎！”

五年级时，我第一次强烈地感觉到原来和大家不一样会被歧视的。

那时，班里转来一位女生，长得很可爱。我喜欢她的笑，她笑起来时有两个迷人的酒窝。可是，那天下午我进教室时不小心碰掉了她放在桌上的书，我慌忙道歉并弯腰去捡。谁知她一下打开我的手，我愕然地抬头望她，“你别碰我书啦！你这个怪胎，传染给我怎么办啊！”我呆呆地站在那里，紧紧攥着衣角，听他们哈哈大笑，像一觉醒来赤身站在大街上那样无助。

从那以后，“怪胎”这名字被他们叫得越来越响亮。

我以为我沉默就不会被歧视，可后来才发现，这是枉然。

他们觉得你是异类，即使你什么也不做，在他们眼中，你就是一个怪胎！我曾哭了许多次，有时甚至崩溃得爬上了天台。只是，当时的我没有勇气跳下去，只是花了很长一段时间改变自己。

留长发，向父母要钱买好多小玩意儿讨好同学，帮他们做值日、抄作业……渐渐的，我已经可以笑着做我所不喜欢的事情，笑着去迎合别人，与谁相处都游刃有余，和同学小声讨论：“你看，小L真怪！”

小L是我的同学，她也一直是个“怪胎”。我们看言情小说时，她在一旁静静地看书、做题。周围有人把校服改小、烫头发时她还是素面朝天，穿着可以塞下两个人的校服；我们早恋时她却在捡易拉罐；我们春游嬉闹时，她还在家里鼓捣“捡来的东西”……

因此，我们特别害怕和她在一起，我们孤立并歧视她，并且经常在她椅子上倒红墨水、趁她不注意时扔掉她的书、装作不小心踩到她的脚的样子并暗中用力……

排除异类，是“亘古不变”的“道理”：一个是异类、一个是“怪胎”，要让她消失，要将她铲除。这恶毒的想法不知从谁那里产生，且“生生不息”。

只是小L和我不一样，她始终很沉稳，继续走自己的路。

很巧，一次和她聊天，我问她：“你一直都是这样吗？”

“是，一直都是这样土、邋遢、不合群。”她倒直接，“不会迎合别人，学习、生活中经常碰钉子！”

“那你想过要改变吗？”

“为什么要改变？”她笑，“我是怪，但我很快乐，何况我又没有妨碍别人什么，为什么要改变呢？”

那一刻，我才懂：她不是怪胎，我才是。

不敢直面人生，不敢正视孤独，不敢做自己喜欢的事情，费尽心思去迎合别人只为得到认可的人，才是真正的怪胎——其实在改变的那一刻起，我们就已经否定了自己。

请你做一个勇敢坚强的“怪胎”！

（选自《意林》2013年第13期）

1. 要点概括。请用简洁的概括出作者在文中分别写了“我”和小L哪些内容？

2. 文意把握。文章试图通过“我”和小L的“怪”表现一个怎样的主题？

3. 写法分析。说说画线的段落在文中的作用。

4. 内容探究。文中的“我”和小L都被冠以“怪胎”的称号，他们的“怪”有什么不同之处？

5. 个性表达。你的身边是否也有类似于文中小L这样的“怪胎”？你从他（她）的身上学到了什么？

6. 写作拓展。怪胎，“怪”出的是美丽的个性，怪出的是不俗的主见。成长路上，倘若我们能少一些盲从，少一些迎合，你便能“秀”出一个不一样的自己。请你以“主见”为话题写一篇不少于600字的作文，题目自拟，文体自定。

1．（1）“我”因为感觉自己的“怪”而尝试改变自己，迎合他人，尽力与他人打成一片。

（2）小L因为自己的“怪”而快乐，始终不改变自己的性格。

2．不敢直面人生，不敢正视孤独，不敢做自己喜欢的事情，费尽心思去迎合别人只为得到认可的人，才是真正的怪胎。（用自己的话表达本句意思亦可）

3．这一段运用对比手法，交代了小L“真怪”的缘由，突出了小L艰苦朴素、自强自立、刻苦认真的优秀品质，为后文表现主题作铺垫。

4．“我”怪在自认为没有人能听我说且能听懂我的话，只好保持沉默，是独特的个性造成的；小L的怪则体现在自强自立、刻苦认真、艰苦朴素的优秀品质，与他人的虚掷光阴、追求时尚不合拍。（意近即可）

5．示例：我的身边也有类似于文中“小L”这样的“怪胎”，其实他们并不怪，而是始终能坚守自己喜欢的待人处事方式，他们有的“穷人的孩子早当家”，自主自立意识超乎一般的独生子女；有的看似特立独行，实则极有主见，遇事能坚持自己的想法；有的看似沉默不语，但对待功课决不马虎，态度极其认真执著……这些都是我应该好好学习的。

6.略。