《陶校长的演讲》是一篇政论文，围绕“健康、学问、工作、道德”每天四问展开说理，以此达到激励、鞭策学生不断进步的目的。

上过第二教时，自己觉得没有把握住文本的重点、难点、特点，生怕学生理解不到位、不透彻，进行了逐词逐句进行讲解。整个教学过程显得琐碎而凌乱，块状教学结构不清晰，重点不突出，难点未凸显。

对文本的特点重新研究之后，总结了如下改进建议:

一、

抓住大目标，放弃小目标。文本要求对课文进行复述，这应该是教学的大目标。因为文本是政论性质的文章，不讲究面面俱到的逐词逐句的理解，而重视的是文本总体精神和内涵的把握。教学时，应围绕“复述”这一目标，找准四问的切入点，按照“了解每问内容→理解每问大意→复述每问内容”这一流程操作，抓大目标的实施，丢弃琐碎的讲解，从而加快教学节奏，提高教学效率。

二、

找准每问的切入点。一问“问健康”，要抓“生命之本”作为理解的切入点。“本”是何意，“为何是本”，解决了这两个问题，“健康第一”的观点就呼之欲出了。

二问“问学问”，要抓“造福于社会”。“学问怎样造福于社会，又怎样使学问取得进步”，把这两个问题解决了，二问的意思就明了了。同时，理清了二问的层次，为有条理地复述打下了基础。

三问“问工作”，要抓“责任心”。讲清“怎样培养责任心，为何要培养责任心”两个问题，三问的理解就水到渠成了。

四问“问道德”，要抓“公德”与“私德”。明确学习与做人的关系，领悟做人和学习文化知识同样重要。

找准每问的切入点，才能促使学生快速理解，为复述节省时间。