〖让学生写起来·仿写，实现迁移〗

课文中有许多新句式值得学生学习，也有许多描写方法、表达思想感情的方法值得学生借鉴，教师要舍得停下来，让课堂静下来，让学生写起来，学习如何表达。

如教学《冬阳·童年·骆驼队》一课时，文中写我看骆驼咀嚼的样子，观察细致入微，入神入境。“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”充分表达了作者对骆驼的喜爱之情。感悟完必，根据学生都有观察金鱼的欲望或经验，我在黑板上写下练习题，让学生仿写：金鱼在＿＿＿＿＿地游来游去，摆动着＿＿＿＿＿，像在＿＿＿＿＿。我看呆了，＿＿＿。同学们一看，写作兴起，喜爱之情流于笔端。下面摘录几则：

金鱼在自由自在地游来游去，摆动着它那骄傲的尾巴，像在跳着无忧无虑的舞蹈。我看呆了，我也跟着跳起无忧无虑的舞蹈来了。（姚嘉怡）

金鱼在快速地游来游去，摆动着金色的尾巴，像在跳着优美的舞蹈。我看呆了，自己的屁股也动起来了。（钟翠霞）

金鱼在自由自在地游来游去，摆动着它那又红又扁的尾巴，像在跳着天鹅般的舞蹈。我看呆了，自己也跟着跳起来了。（邱灵芝）

金鱼在快乐地游来游去，摆动着它那薄纱似的尾巴，像在跳着水中芭蕾一样。我看呆了，也不由自主地学着跳起了优美的舞蹈。（李梓滢）

金鱼在活泼地游来游去，摆动着一条剪刀似的尾巴，像在跳着孔雀舞一样。我看呆了，也怀不自禁地跳起来。（钟炳群）