教学目标

1、认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识偏旁“门”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学准备：

录音机生字及拼音卡片，每人一张写有生字的16开纸。

教学时间：

二课时

教学方法：图文结合

学习过程

第一教时

一、音乐导入，激发兴趣。

小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）

你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）

今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题）

二、读准字词，感知课文。

同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）

谁能把课文读准，谁来展示一下？

指名学生一行一行读课文。（注意正音）

同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）

三、自主探究，读懂课文。

小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）

你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

根据学生回答：板书“弯弯的月儿”、“小小的船”

理解“尖尖的”

你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）

用“弯弯的月儿”像“——”说话。

让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放《小小的船》，学生听音乐想画面）

指导说话：我看见了（）

我感觉（）

（学生自由畅说）

在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）

四、生动表演，美读课文。

谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）

谁能加上动作读一读？

（学生自由准备）

同桌互演互读

齐读

背诵

五、分析字形，指导写字

1、说说有哪些生字？（口头组词）

2、边范写边讲解书写要点

“白、田、电三个字的“口”都要写得上宽下略窄“田”要写得略宽一些，“电”中的口要扁一些

3、学生练习巡视指导

4、评议

五、课堂总结

板书设计：

见白田电

教学反思：

第二教时

一、游戏引入，复习巩固。

这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）

请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）

你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？

（学生自编谜语，让学生猜。）

（摘星星，说理由、领读字词。）

相机教学新偏旁“门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）

二、投影出示：我会说

弯弯的月亮像——————————————————————

蓝蓝的天空像——————————————————————

闪闪的星星像——————————————————————

三、课后练习

1、填空

弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。

我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。

2、照样子用线连起来。

小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的

月儿 船 星星 天

四、想象画面，练习交际。

1、把你想象的美妙夜空画下来。

（播放音乐《小小的船》

2、学生画，教师巡视。

3、谁来展示一下自己的作品？

（师当记者采访学生，学生简介自己的画。

学生当记者上台采访学生的画。

小组里交流自己的话）

五、展贴作品，小结延伸。

1、把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。

2、展贴作品交流。

板书设计：

弯弯的 天

小小的 船

闪闪的 月儿

蓝蓝的 星星

教学反思：