离考试时间大约还有三个小时，这一段时间是学生自由复习。怎么提高复习效率。我用半个小时的时间，其余时间全部抛给学生。在我的时间内是提示、指导学生。

第一我提醒班上成绩最差的两位同学把默写的部分做重点复习，把考试中常考的诗句多写几遍，请同学查一查，再把自己常错的字过一过，最好用笔画一画，好记性不如烂笔头。第二我对班上复习态度差的，基础也不够扎实的同学进行提问，提问的内容是古诗赏析、文言文。特别是他们不常复习到的知识死角。这样是在提醒他们要用好最后这一段时间，端正复习态度，注意考试经常容易考到的内容，把出现频率高的知识点多复习。

对全班学生起一个引导作用。第三，对成绩较好的学生，可以问他们常失分的项目是什么，准备怎么办。这样做是在提醒他把复习的重点放在自己最薄弱的地方，重点是注意反思，提醒自己怎么注意这个问题。例如有的同学说读短文时要从读者的角度去读，不要以自己的角度去读，要贴近原文，不要游离原文。

有的同学说我的弱点在改病句上，在考试之前我要把试卷上的、讲义上的、练习题上的改病句全复习一遍，把几种类型整理一下。

这是学生在自由复习前和复习中提问的。这大概要用二十分钟左右，当着全班学生问与个别询问相结合，对一些自觉性差，有时共性的问题我采用的是当全班的面问。对自觉性高，又是个性的问题，我是个别问，并且语气要温和，态度要和蔼，起到提醒的作用。还有十几分钟的时间留有走向考场前用，采取的是当着全班的面个别提问，问的内容是是你怎么得高分。

学生有的回答要注意选择题。有的选择题是要你找出错的一项，有的是要你找出对的一项。要把题目看清楚否则前功尽弃。有的学生回答说要注意对比阅读，对比阅读要求你从哪一方面对比要看清楚，要冷静，不能着慌。

有的同学说对课文文学常识和文章内容要注意细致的排查，找出最合理的答案。有的同学说读短文回答问题中要注意答的角度，回答的角度要与问的角度一致。有的同学说作文作文不要拿到手就写，要看清题目，要想清楚了是否切题，材料与主题是否吻合，要注意书写，要多查是否有错别字。我的最后这十几分钟，不是在复习知识，而是在提醒学生考试策略，培养他们考试的态度，提醒他们考试要注意自己的弱点，找到自己的增长点。