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《语文园地六》教学设计

教学设计   2024-12-25

【教学目的】

1、引导学生自己发现字的组成,在探究和发现中学并体会,发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。

2、引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。

3、让学生就帮助残疾人的问题进行口语交际,培养他们的爱心。

4、通过展示课外学会的歌以及学生写的日记,培养他们主动识字的好习惯。

【教学重、难点】

1、引导学生自己发现识字方法,主动识字。

2、口语交际。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

1、出示小黑板,上有书上的六个字。

2、学生自由读生字、词语。

3、老师读学习伙伴的话,小朋友们,你们发现了吗?

4、同桌讨论。

5、用“我发现了……”说话,老师鼓励学生说的闪光点。

6、出示六个生字的卡片,你记住它们了吗?认一认。

7、出示小黑板,上有“我会填”。

8、请生自由读题、做题,你发现了什么?请知道的同学说说。

9、你还知道哪些多音?到黑板上来写一写。

10、齐读“我的发现”。

二、日积月累

1、“读读记记”:

⑴ 自由读词语。检查:接力读、分小组读、竞赛读。

⑵ 自由选词组说句子。

2、“我会填”:

⑴ 出示小黑板。

⑵ 四人小组读句子,讨论( )里应该填什么标点符号。

⑶ 请四人小组派代表汇报结果,可以说说理由。

⑷ 齐读“我会填”。

3、“我会读”:

⑴ 自由读诗歌,不认识的字作上记号,再自己动脑筋想办法解决。(可以问问同学,可以问问老师,还可以查生字表)

⑵ 指导朗读。指名读,纠正字音。

⑶ 老师范读。

⑷ 学生再次练读,读熟后背诵,互相检查背诵,比比谁会背。

⑸ 检查背诵。指名背,会背的一起背,有感情的背。

4、布置学生收集诗歌,读诗歌。

三、展示台

1、读题,了解要求:

读学习伙伴的话,了解题意。

2、学生自愿到台上来长自己在课外学会的歌,可以说说自己是怎样学会的歌词中的字是怎样认识的?

3、展示学生写的日记,可以请学生来读一读。

四、课堂小结

通过这节可的交流、展示,你又认识了哪些字?知道了哪些认字的方法?

第二课时

内容:口语交际

一、读题,了解要求

二、结合这一单元所学的内容,用“我想做小雷锋”为题,进行口语交际

1、分成四人小组讨论:

⑴ “如果我遇到残疾人,我会怎么说,怎么做?”

⑵ “仅仅是我们来关心这些残疾人吗?你能不能想一个办法,让社会上所有的人都来关心他们?”(可以提醒他们用写倡议书、用画宣传画等方式)

2、四人小组派代表汇报。

三、课堂小结

1、评议:谁说得好?哪个组的计划好?

2、谈谈你的收获。

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