1、教学过程简述：

（一）、导入

1、导言：这节课我们一起到动物世界去看一看动物世界中的有趣现象。

2、播放影片，创设虚拟情景，激趣。

3、揭示课题《有趣的生物共栖现象》解释“共栖”的含义。（媒体展示课题）

（二）、指导阅读

1、引导学生从文题质疑，多媒体显示学生所提的三个主要问题。

2、带着问题阅读全文，了解主要内容

（1）四人一小组开火车读全文，理解全文内容。（学习建议：在听其他同学读时，边听边思考，可在书上批注，做记号，可结合大屏幕上的表格学习相关内容。）

（2）小组交流学习收获。（学习建议：交流时还可提出自己的疑问，如“为什么这些共栖现象有趣？”，在小组中讨论。）

（3）汇报学习情况。（同时播放文本和动物图片）

（三）再读课文，进行口语训练。

1、从

2、

3、4自然段选一段自己喜欢的段落用自己喜欢的方式读，了解其中某种动物的特点。

2、同桌以某种动物的身份合作介绍文中一种共栖现象，老师预先拟定题目供学生参考：“我在牙缝中觅食”“犀牛的哨兵”“百舌鸟的忠实听众”等。

3、全班汇报（同时播放共栖图片，若有条件，可播放有关影片。）

（四）拓展延伸：

1、小组交流其它共栖现象和其它动物有趣味的现象。

2、全班交流。（老师也准备了一两个共栖或其他有趣的现象跟学生交流，交流时播放课件，动物图片或电影片断）

（五）总结。

①小结全文

②结束语

资料提供者：