字典翻译 语文 教案教学 教学设计 苏教版一上《小河与青草》第一课时教学设计

苏教版一上《小河与青草》第一课时教学设计

教学设计   2024-12-15

《小河与青草》教学设计

基本流程:

一、画图导入,揭示课题。

二、初读课文,整体感知。

1、教师范读,认真听,仔细看。

2、自读课文。

要求:自由轻声读课文,读准字音。遇到难读的地方多读几遍。

自由读课文,教师巡视指导。

3、检查自学。

检查词语。

检查句子。

欣赏动画读课文。

分角色朗读课文。

三、写字。

对、河、住

教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1、亲爱的小朋友们,今天,老师画了一幅画带给大家。(师板画)

(1)小河

是哦,老师画了条弯弯的小河。看老师写一写“小河”。(师板书)小河里都是水,所以小河的河是三点水。右边是我们学过的“可”。

伸出小手指,一起书空。

(2)青草(在河边贴青草图)

小朋友发现这些小草什么颜色?

我们呀,把颜色青翠碧绿的草叫青草。

伸出小手,跟着老师一起写一写:青,上下结构。上面三横一竖,先写两横;下面是个月,撇要变成竖。(板书月)草,也是上下结构,下面是个早。(板书草)早字戴草帽,和老师一起写一写。

小朋友要注意,这个青是后鼻音。跟老师读——青草

2、今天,我们要学的课文就是小河与青草的故事。(板书:与)

谁会读?(指名读:与)

小朋友能把这个“与”换成其它字吗?

3、哪个小朋友完整地把课文题目读一读?

(评价:把小河、青草读得特别响亮,因为它们是今天故事的主人公。与字读得轻一些。)一起读!

二、初读课文,整体感知。

1、小河与青草之间的故事可有意思啦!打开课本翻到130页,抹平角落,一边看课文,一边听老师讲一讲这个故事。眼睛看,小手指,耳朵听。

故事开始了!

(教师范读。学生听、看。)

2、你喜欢故事里的小河吗?你喜欢故事里的青草吗?你愿意把它们的故事再读一读吗?

提示自读要求:先读读132页生字表上的生字,再借助拼音,把课文读正确。遇到难读的字、词语、句子,多读几遍。(学生自读,老师巡视指导。)提示坐姿。

3、刚才小朋友们读得可认真了。课文读完了,请小朋友自己再把小节分一分,课文一共有几个小节?检查校对。

4、小草长在哪儿呢?你从哪里读到的?(谁来读读第一小节?)

5、小草对小河说了什么?指名读第2小节。

是啊,小河的水就像这杯子里的水一样清,一眼就能看到底,这就是清澈见底。

6、水真清啊,一眼能看到底,这是刚才小草对小河说的,现在是老师对同学们说,老师和你们面对面,这是面对面的对,老师在作业本打个勾,这是对错的对。(出示生字:对)谁还能给“对”组词?

7、刚才是小草对小河说,那小河是怎样回答的?我们先把这几个词语读一读。(出示)

感谢、河岸、要不、紧紧抱住、浑浊的泥水

“紧紧抱住”,课文中是谁紧紧地抱住谁?

这是“住”,是你住在哪儿的“住”,请问你住在什么地方?

“浑浊的泥水”是怎样的呢?老师往杯子里倒些泥土,本来是清澈的水现在变成浑浊的水了。

小草把河岸抱得真紧呀。小朋友,你愿意紧紧地抱住谁呢?请两位小朋友紧紧地抱一抱。(学生抱,师拉不开。)小草就是靠这样自己的根把河岸紧紧地抱住,泥土就不会散到小河里,让清澈的小河变成浑浊的泥水了。

再读小草与小河的对话,读流利。

8、小草与小河,聊得真欢呀!聊了一次还不够,接着,又聊了一次。【出示第二话对话,小河蓝色,小草绿色。】

※小朋友,像刚才一样,先分清是谁说的话,然后和同桌分别做小河和小草读一读好吗?

※学生自由练读。

※指名一小组分角色读。

(有读错的地方,教师纠正读音。)

(读得不流利的句子,请其他小朋友帮助示范着读一读。)

※指名第二组分角色读。

(“碧绿碧绿“读得特别好,评价:不是一点点绿,而是很绿很绿,所以课文中说”碧绿碧绿“。)

(“碧绿碧绿“读得不太好,评价:这小草,不是很绿,不太让人喜爱。请该生再读。)

※还有哪些小朋友愿意再读一读的?好吧,小草们,来,站起来。接着,小河对小草说——(“小河“读)小草说——(”小草“读)(根据时间情况,调控。)

9、这里有个生字“分”,“分”是八字头,撇和捺要分开,捺比撇高。这一个字还是多音字呢。

10、还有一个生字是“干”,干枯的干,你怎样记住它?什么干枯了呢?没有水分,小草也会干枯的。“干”也是多音字。

11、现在男同学做小河,女同学做小草,再来读读这两段话。

12、引读:这时候的小河流得( ),小草也长得( );(指着图,老师做动作)这时候的小河流得( ),小草也长得( );现在我们一边做动作一边读,小河流得( ),小草也长得( )。

13、小朋友们可真了不起。没多少时间,就把这篇长长的文章读下来了。

14、读到这儿,看到这儿,老师是更喜欢故事里的小河与小草了?我们也跟小河、小草一样合作,再读一读故事,好吗?

这次,老师友读旁白,男生当小河,女生当小草。

(师生合作分角色读。)

三、写字(确保8-10分钟)

1、小朋友们,课文读通了,不能忘记了刚刚认识的生字朋友呀!来,把它们叫出来!

【点击一下出示:河 青 草 对 住 分 干】

生齐读一遍。

2、【点击出示:对 河 住】

哟!一眨眼只留下三个好朋友了。其它顽皮的家伙,又不知溜哪儿去了。先让它们玩去吧。咱们先看这三个好朋友。它们三个好朋友有什么相同地方?

(这些字都由两个部分组成,左边一个,右边一个。)

3、板书示范:

对,左边是一个“又“,右边是一个“寸”,这个又的捺变成了一个点。

看老师写,写的时候,左边小,右边大,这样写才好看。

小朋友自己在下面把这个字写两遍。(播放音乐,写字。)

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