辨识并修改病句是历年高考语代必考的内容，尤其是辨识病句，年年都要考。笔者根据高考命题在病句“症状”设计上的一些规律，结合全国高考病句辨识试题，谈十种快速辨识病句的方法，供考生参考。

一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余

例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天……”

例2：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。句中“万一”与“若”重复，属赘余。(2003年高考题)

二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系

例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。

例2：许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。句中的定语“穿裙子的”和中心语“青年”不搭配：“青年”和“妇女”词义有交叉，不能并列。

例3：代件对经济领域中一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。句中的“从理论上和政策上”与“详细的规定和深刻的说明”照应错位，应将后者的语序打个颠倒，方可照应。

例4：采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。“情歌”与“民歌”互有包容，二者是交叉关系，不能并列。

三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱

例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

例2：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。“高低”是两面，“增长”是一面，但由于储蓄额的高和低都是增长，所以并不存在两面与一面不搭配的语病。

四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确

字典网小学频道编辑了“高中语文基础知识：普通话异读词审音表”，希望对广大朋友有所帮助!

A

阿(一)ā

～訇～罗汉～木林～姨

(二)ē

～谀～附～胶～弥陀佛

挨(一)āi

～个～近

(二)ái

～打～说

癌ái(统读)

霭ǎi(统读)

蔼ǎi(统读)

隘ài(统读)

谙ān(统读)

埯ǎn(统读)

昂áng(统读)

凹āo(统读)

拗(一)ào

～口

(二)niù

执～脾气很～

坳ào(统读)

B

拔bá(统读)

把bà

印～子

白bái(统读)

膀bǎng

翅～

蚌(一)bàng

蛤～

(二)bèng

～埠

傍bàng(统读)

磅bàng

过～

龅bāo(统读)

胞bāo(统读)

薄(一)báo(语)

常单用，如“纸很～”。

(二)bó(代)

多用于复音词。

～弱稀～

淡～尖嘴～舌

单～厚～

堡(一)bǎo

碉～～垒

(二)bǔ

～子吴～瓦窑

柴沟～

(三)pù

十里～

暴(一)bào

～露

(二)pù

一～(曝)十寒

爆bào(统读)

焙bèi(统读)

惫bèi(统读)

背bèi

～脊～静

鄙bǐ(统读)

俾bǐ(统读)

笔bǐ(统读)

比bǐ(统读)

臂(一)bì

手～～膀

(二)bei

胳～

庇bì(统读)

髀bì(统读)

避bì(统读)

辟bì

复～

裨bì

～补～益

婢bì(统读)

痹bì(统读)

壁bì(统读)

蝙biān(统读)

遍biàn(统读)

骠(一)biāo

黄～马

(二)piào

～骑～勇

傧bīn(统读)

缤bīn(统读)

濒bīn(统读)

髌bìn(统读)

屏(一)bǐng

～除～弃～气～息

(二)píng

～藩～风

柄bǐng(统读)

波bō(统读)

播bō(统读)

菠bō(统读)

剥(一)bō(代)

～削

(二)bāo(语)

泊(一)bó

淡～飘～停～

(二)pō

例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

例2：雷锋精神当然要赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?“否认”“不”与反问语气构成三重否定，使意思反了。

五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确

例1：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志代学活动的代章，就像他写《序言》一样。句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，不明确。

例2：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少努力。“这方面”是“欣赏”还是指“创作”，不明确。

六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等

例1：这个事故造成的经济损失，据有关人员保守估计，直接损失至少在六千万元以上。“至少”与“以上”矛盾。

例2：这两年，不少名牌彩电的价格和前几年比，几乎下降了一倍。“下降”与“一倍”不搭配。(“倍”仅表示增加。)

例3：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。是说一个学校的几个领导，还是不同学校的几个领导?有歧义。

七、句中有判断动词“是”，可考虑主语与宾语是否搭配

例1：东端有两座石碑，一座是乾隆题燕京八景之一“卢沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱。“一座是”与“四个大字”搭配不当。

例2：这种“大雪压青松，青松挺且直”的高风亮节是我们永远学习的榜样。“高风亮节”与“榜样”不搭配。

八、句中有介词或连词，可考虑其是否用得恰当

例1：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到力量，树立了克服困难的信心。句中第二个介词“在”使用不当，应改为“从”。

例2：3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。“关于”应改为“对于”或“对”。

九、句子是复句，应考虑分句顺序是否正确，关联词语是否恰当，分句关系是否符合逻辑

例1：一个人有错误不加改正，如果是很小的错误，也可能会酿成大害。该句是让步关系的假设复句，“如果”应改为“即使”。

例2：《红楼梦》写了那么多的人，就是因为作者和他描写的对象长期相处，深深理解了他们的一切。分句间没有因果关系。

十、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱等

这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以此为基础。在一时找不到“病症”的情况下，适宜采用这种方法。

例1：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者倾斜。主干“进入”不能与“分成”搭配，即成分残缺，需在“分成”之后补上中心语“的时代”，才通顺。

字典网小学频道编辑了“高中语文经常容易写错的字”，希望对广大朋友有所帮助!

括号内是正确的字

1.安祥(详) 37.重迭(叠) 73.粗旷(犷) 109.蜂涌(拥)

2.甘败(拜)下风 38.渡(度)假村 74.针贬(砭) 120.复(覆)盖

3.三步(部)曲 39.防(妨)碍 75.震憾(撼) 121.复(覆)灭

4.食不裹(果)腹 40.幅(辐)射 76.凑和(合) 122.松驰(弛)

5.泊(舶)来品 41.一幅(副)对联 77.脉博(搏) 123.家俱(具)

6.按步(部)就班 42.天翻地复(覆) 78.迫不急(及)待 124.欣尝(赏)

7.指手划(画)脚 43.言简意骇(赅) 79.既(即)使 125.迷(谜)团

8.一愁(筹)莫展 44.气慨(概) 80.追朔(溯) 126.精萃(粹)

9.穿(川)流不息 45.一股(鼓)作气 81.草管(菅)人命 127.偶而(尔)

10.哈蜜(密)瓜 46.悬梁刺骨(股) 82.娇柔(矫揉)造作 128.善(擅)长

11.挖墙角(脚) 47.再接再励(厉) 83.萎糜(靡)不振 129.迁徒(徙)

12.一诺千斤(金) 48.老俩(两)口 84.沉缅(湎) 130.打腊(蜡)

13.不径(胫)而走 49.黄梁(粱)美梦 85.名(明)信片 131.蒜苔(薹)

14.做(坐)月子 50.了(了)望 86.默(墨)守成规 132.颂(诵)读

15.不落巢(窠)臼 51.爱(艾)滋病 87.大姆(拇)指 133.人材(才)

16.烩(脍)炙人口 52.杀戳(戮) 88.沤(呕)心沥血 134.座(坐)落

17.洁白无暇(瑕) 53.痉孪(挛) 89.凭(平)添 135.雾淞(凇)

18.死皮癞(赖)脸 54.美仑(轮)美奂 90.出奇(其)不意 136.精减(简)

19.兰(蓝)天白云 55.罗(啰)唆 91.修茸(葺) 137.增殖(值)

20.鼎立(力)相助 56.蛛丝蚂(马)迹 92.亲(青)睐 138.蹚(趟)水

21.磬(罄)竹难书 57.一如继(既)往 93.弦(旋)律 139.装祯(帧)