没想到，引领孩子们拜读《我的伯父鲁迅先生》时，“伯父”鲁迅的一句言辞，让孩子们提出了反对意见！

刘璨灿起立后直言“鲁迅先生”不能直呼那个“车夫”为“拉车的”！──三分之二的学生提出了同样的看法！他们竞相发言：这样称呼有点轻蔑、小看“车夫”，就应该说“车夫”……

呵，课堂上，用心聆听孩子们的心声，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇！我立即附和、肯定这激情的火花：“嗯，我也有同感！可能，是作者当时记错了鲁迅先生的原话吧！来，咱们用修改符号将之改正过来！”孩子们这才收敛起不解的表情，放心地进入深层次的阅读……

课中这个小插曲，令我课后久久难忘，童真感动了我，他们阅读时的细心感动了我，他们的感想感说也感动了我！

呵，课堂上，用心聆听孩子们的心声，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由！这意味着对孩子个性的尊重，对孩子标新立异的青睐，对孩子“旁逸斜出”的宽容！愿我的语文课堂上，百鸟朝凤，各鸣佳音！