《乌塔》是一篇有趣又残酷的课文。文中的乌塔是一名和我们现今小学生一样的年纪，她年纪虽小，却已经周游了欧洲列国，而且他和文中的“我”的对话，和我们平时的教育学生的话，可以说是截然不同的：我们说禁止一个人私自外出游玩；禁止和陌生人讲话；禁止做一些危险的活动；禁止一个人游泳；禁止......

在我上课的时候，声情并茂的讲述着乌塔的勇敢和自理、自立、自强的时候，学生那天真浪漫有迷惑的眼神，让我无所适从，学生稚嫩的疑问“老师，为什么书上乌塔可以，我们不可以？”“老师，是西方的教育好，还是中国的教育好？”“老师，乌塔这样周游列国，她的老师会批评她吗？”......我感到从来未有的苍白无力，我不知道我在掩饰什么，我也不知道我平时教育是什么目的和意义。我只发现，孩子是忽悠不了的，又聪明的孩子给我解围了：“老师和爸爸妈妈这样做，都是怕我们遇到危险.......”“是啊，就是怕你们遇到危险......”我无力的回答。天知道，从来生活在父母老师的庇护下孩子们，忽然遇到危险是不是比“乌塔”更危险？

军队有句话：“平时多流汗，战时少流血”。我们平时的太多的“不许”和 “禁止”是不是让孩子们走向更多的危险呢？不知道报警号码，不知道火警号码，不知道如何在迷路的情况下回家，不知道应急危难，不知道自救和他救，是谁的责任，是老师？是父母？是社会？是......

就连语文课上的联系生活实际，在语文课上都不知道怎么体现？“四肢不勤，五谷不分”就连最起码的生存，生活技能知识都不知道？怎么去实现？