人教版五年级语文上册第五单元教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的人教版五年级语文上册第五单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　人教版五年级语文上册第五单元教案1

　　教材分析

　　课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美好。

　　教学目标

　　1、学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2、默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

　　3、能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

　　4、了解用列数据的方法进行说明的作用，并尝试运用。

　　教学准备

　　教学重难点

　　能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1、上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。

　　2、（齐读课题）在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫（指名答）

　　为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处（新颖，亲切）

　　3、爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。（自荐）请用自己的话来说说”自荐”的意思。（相机指导生字”荐”）

　　二、出示学习目标

　　1、学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2、默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

　　三、初读课文，学习生字词

　　出示自学指导一

　　初读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式学习生字词。

　　交流预习情况

　　学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。（总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字）

　　四、整体感知，学习归纳每一段的内容

　　出示自学指导二

　　课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。（学生默读，思考，批注）

　　指名交流每一段话的意思（学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法）。

　　第1段：讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

　　第2段：讲”我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

　　第3段：讲”我”茎，叶的特点及作用。

　　第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。

　　第5段：消除人们对”我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。

　　第6段：消除人们对”我”容易招引壁虎的疑虑。

　　第7段：讲”我”适应性强，易于栽种。

　　五、感悟课文内容，深入了解爬山虎

　　1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。（学生思考，发言）

　　2、交流：无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿色屏障……

　　3、总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。（齐读全文）

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、听写生字词。

　　2、说说每一段写了什么。

　　二、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用

　　出示自学指导一

　　课文是怎样形象，具体地介绍爬山虎的特点的呢

　　比较句子：

　　第1组：

　　①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

　　②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组：

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪一句说得更具体，形象用了什么方法

　　2、总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

　　三、学习运用列数据的方法进行片断写作

　　1、列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体，形象，帮助我们准确表达。

　　2、例如：

　　3、你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗

　　（1）学校的操场很大。

　　（2）姚明的个子真高！

　　（3）我们的教室非常宽敞。

　　人教版五年级语文上册第五单元教案2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）认识并掌握本课中的生字，并能正确、工整、美观地书写和运用。

　　（2）把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

　　（3）从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

　　（4）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　（1）引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

　　（2）在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

　　3、情感、态度与价值观

　　感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

　　教学重、难点：

　　1、了解爬山虎的特点和作用。

　　2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

　　教具准备：

　　爬山虎的资料，爬山虎的实物

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、全班齐读课题，提出质疑

　　（谁送“你”一片绿荫？这一片绿荫是送给谁的？为什么会送一片绿荫呢？……）

　　2、师提出疑问：作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。（自由朗读做准备。）

　　3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

　　三、整体感知，归纳段意。

　　1、师：课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

　　（学生默读、思考、批注）

　　2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

　　四、感悟课文内容，了解爬山虎

　　1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

　　2、交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……

　　3、小结。

　　那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

　　第二课时

　　一、复习，导入新课。

　　上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

　　二、研读课文，了解“特点”和“作用”

　　（一）细读第1自然段

　　1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思？（自荐：自己推荐自己）

　　2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解？

　　（出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受）

　　3、这段文字在全文起到了怎样的作用？

　　师明确：这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。

　　（二）细读第2、3、4自然段

　　1、快速浏览，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用？

　　学生交流，板书：占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

　　2、“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。”这一句话在文中起了什么作用？

　　3、作者从哪些方面对“我”的这些特点进行了说明？这些特点对改善环境有什么好处？请大家找出相关语句加以体会。自由读，指名读。

　　学生交流，师点拨，相机板书：作用：降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。

　　（三）细读第5、6自然段

　　1、人们对爬山虎有什么疑虑？事实是怎样的？勾画批注。

　　2、学生交流，注意引导学生完整而有条理地述说感受。

　　3、自由练读，注意语气的变化。

　　（四）细读第7自然段

　　1、“随和”是什么意思？齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？

　　2、学生交流，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。

　　板书：好种易活

　　三、品味语句，感受表达方法

　　1、师：本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。这种写说明文的方法值得我们学习。大家再读读课文，看看从哪些词句可以看出作者把爬山虎当人来写？

　　2、交流词句，感受趣味。

　　3、这篇文章不仅生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。

　　引导比较句子。

　　①我生长得快，绿化覆盖面积大。

　　②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪一句说得更具体，更形象？用了什么方法？

　　4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。（板书：说明方法：列数字）

　　5、指导学生运用列数字的说明方法写一句话。

　　四、联系实际，拓展延伸

　　1、引导交流：你还知道哪些植物能为人类造福？

　　2、启发思考：我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。

　　人教版五年级语文上册第五单元教案3

　　"有趣的汉字"的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

　　字谜是中国特有的一种游戏形式。

　　画谜，⑦是动作谜语。