七年级语文第17课《犟龟》教案
17、《犟龟》导学案
一、教学目标
1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论,领会课文主题。
二、教学重点难点
1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现,把握文章主旨。
三、课前预习
1、读。读课文,了解课文内容。
2、做。
(1)、给下列加点的字注音。
障碍( ) 瞌睡( ) 遗憾( ) 丧服( ) 哀悼( )
(2)、解释下列词语。
遗憾: 荒漠:
哀悼: 闷闷不乐:
(3)、本文作者 ,是 国当代儿童文学家,题目中“犟”的音为 ,意思是 。
(4)、复述故事内容。故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容?请用下列格式练习说话。
格式:小乌龟 ,途中 , 最终 。
3、看。附录一:关于童话。
附录二:作者简介。
第一课时
一、导入新课
学生讲述龟兔赛跑的故事。这个故事能给我们怎样的启示?
从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……
二、整体感知课文
1、分角色朗读课文或分角色表演,感受乌龟的“犟”劲。
要求:体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
蜘蛛:语气( )、表情( )、动作( )
蜗牛:语气( )、表情( )、动作( )
壁虎:语气( )、表情( )、动作( )
乌鸦:语气( )、表情( )、动作( )
小猴子:语气( )、表情( )、动作( )
三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢?
2、想一想,乌龟还可能遇到哪些动物,这些动物又会怎么样劝阻它?它又会怎样回答?结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话,写几句小乌龟与其他动物的对话。(如:与狐狸、小兔子的对话)
3、课文的标题是“犟龟”,说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方,你如何评价这样的性格?
4、学了本文,在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢?
四、课堂练习
1、根据课文内容,请在橫线处填上一个四字形容词。
(1)得知乌龟此行的目的后,蜘蛛____________。
(2)在池塘边它看到了一个___________蜗牛。
(3)荒漠上,有一群___________ 的乌鸦们。
(4)在草地上,聚集了许多动物,它们都__________,充满了期待的喜悦。
请任选一个自己喜欢的词造句。
______________________________________________________________
2、仔细研读下面的两句话,在横线上再仿写一句。
找到一个解题的角度,知识会为你打开一扇门;结识一个知心的朋友,友情会为你打开一扇门;_________________________________,_________________________________。
3、你说我说
(1)老师准备在寒假对你进行家访,事先和你交流,你希望老师在家访时对你的父母说些什么?
______________________________________________________________。
(2)你将怎么跟你父母说这件事?
______________________________________________________________。
4、对联应用
①、下面本是四副完整的对联,但是失散了,请在括号里为它们找到正确的对联。
A、两袖清风存正气. E、琴棋书画自陶情
B、竹菊梅兰可养性 F、莫愁两鬓霜雪寒
C、且喜满园桃李艳 G、雪压难摧涧底松
D、风吹不动天边月 H、一间陋室遗书香
( )和( )( )和( )( )和( )( )和( )
②、把下列对联分为四类(春联 婚联 挽联 行业联),把相应的名称填写在括号里。
A、海枯石烂同心永结,地阔天高比翼齐飞。 ( )
B、死者长已矣,死而能伸民志伸国权,死犹不死!
生而为何乎?生而成为奴隶为牛马,生亦徒生。 ( )
C、远求海外珍藏本,快读人间未见书。 ( )
D、东风吹出千山绿,春雨洒来万象新。 ( )
5、读名著,走进中考。
(1)( )(人物名)被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家,他的自传体三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。
(2)《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象,比如,勇敢正直的________,善良乐观的__________,自私残暴的________,贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。
(3)《童年》中塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命,走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
5、请拟写一条以“爱护花草树木”为内容的公益广告。要求主题鲜明,感情真挚,构思新颖,语言简明。
四、课堂总结
四、布置作业。
以“犟龟返乡”为题,续写《犟龟》。提示:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在周记本上。字数不少于400字。
第二课时
拓展延伸:
烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟,这本来是烟囱应该做的事,所以他从来不声不响,更不为这件事自吹自擂。而浓烟则不一样,他从烟囱里冲出来,总是大模大样,张牙舞爪,忽东忽西,忽南忽北地朝天空飞去。他永远是洋洋自得,不可一世。
有一次,浓烟忽然俯视一下烟囱,就嘲笑起烟囱来了:“多渺小,多可怜啊!你那样一动也不动,不嫌乏味吗?我看你就像一根呆板的木头。……你是什么时候站在我身子底下的?你注意了我高超的舞蹈吗?你看了不觉得惭愧吗?”
烟囱回答道:“你比我高,比我粗大,还会舞蹈,这都不假。只是你的行动没有一定的方向,你永远只会随风飘荡,这也没有什么值得骄傲的。”
浓烟冷笑了一声说:“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化,你看我越变越壮大。……”
浓烟继续自我欣赏,继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散,色彩越变越淡,声音也越来越微弱。飞升呀,飞升呀,他不断扩散,最后终于完全消失了。
烟囱仍然沉默地矗立 着,准备排出新的浓烟。
1、给加点的字注音。
自吹自擂( ) 大模大样( ) 呆板( )
2、作者抓住了烟囱的 特点,赋予它 的性格;同时抓住了浓烟 的特点,从它从烟囱里冲出来,总是 的表现中,揭示了它的心态,讽刺了那种 的人。
11.从浓烟和烟囱 的不同结局中,我们可以悟出的道理。
附录一:有关童话
1、是儿童文学的一种,它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
2、语言通俗、生动。
3、故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
4、常采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
附录二:关于作者
米切尔•恩德,Michael Ende(1929—1995),德国当代儿童文学作家,公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里,为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。
米切尔•恩德出生于德国,父亲爱德嘉•恩德是一位著名的画家。米切尔•恩德曾画过画、演过戏,1954年开始剧本写作,五十年代末开始为孩子创作,1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后,竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居到意大利,三年之后厚积薄发,由于《毛毛》的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今的米切尔•恩德,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。