开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：1、秋游 本课初备课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习第一自然段。

重点难点：

有感情地朗读课文。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1、板书：秋

2、指板书提问：这是——什么“秋”？

3、秋天是一个怎样的季节呢？CAD：秋天是个（）的季节。

学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人

4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？

学生交流，引出——秋游。指导书写“游”字

5、读好课题

二、初读课文

1、CAD：秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。

2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评

3、学生互评——奖励评的好的学生读书，其他学生边听边思考：同学们跟老师到哪里去游玩？

三、精读课文第一自然段

1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？

2、学生交流——CAD：郊外

3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句

4、教师引读第一自然段——教师描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！CAD:歌曲《郊游》

教师与学生律动

5、教师描述：如果你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段

四、集中识字与指导书写

1、重温《识字歌》

2、集中认识课文中的生字：凉、师、郊

3、学生完成描红与书写

板书设计：

1、秋游

练习设计：

教后记：

参加备课人员

开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：1、秋游本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏

教学目标： 1、学会本课的生字，会用“有的……有的……有的……”说话。 2、通过对课文的朗读与感悟，感受秋天的美好，激发热爱自然的情感。

重点难点： 会用“有的……有的……有的……”说话。

课前准备： 多媒体课件。

教学过程： 一、谈话导入 1、教师陈述：这节课我们继续去——（秋游） 2、CAD:播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！ 二、精读课文第二、第三自然段 1、学生读课文，要求边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？ 2、学生交流 3、教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是——CAD:秋色宜人 4、教师陈述：在这宜人的秋色中，最让你着迷的是什么呢？要求学生仔细读课文的二、三自然段，并且边读边想：你为什么对这景色这样的着迷？ 5、学生交流，根据学生的交流出示相应的段落。 要求如下： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 理解：一望无边，补充词语帮助理解：广阔、宽广 蓝蓝的，体会天气的晴朗——天朗气清 白云——白、变化快——变化多端 CAD：云朵的图片，指导用“有时……有时……”说话 指导读好该自然段 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 教师提问：看到这样的景色，你想说什么？ CAD：相应的图片，帮助理解 教师引导：看到看着，我突然想起了一首儿歌——引导学生背诵《秋天到》 指导读好该自然段 三、精读课文第四自然段 1、教师引导：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？ 2、学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动 3、重点理解：打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句 4、教师陈述：来到草地上，同学们有的——有的——有的——，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？ 5、学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的……有的……有的……”说话 6、从同学们的表现中你觉得秋游是一件怎样的事情？ 7、指导读好该自然段 四、总结全文 1、教师陈述：是啊，秋游是一件多么开心的事情啊，让我们来读读课文，让这份快乐离我们更近一些吧！ 2、学生配乐朗读全文

板书设计：1、秋游 天空美 蓝天 白云 看到 农田美 黄 红 白 同学们 游玩 开心

练习设计：

教后记：

参加备课人员

开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题2、再见了，北京本课初备课时共 2课时,本课第1课时 个人复备栏

教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

重点难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

课前准备： 1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。 2、小黑板。

教学过程： 一、图像展示，回忆激情。 1、 情景导入：（借用闭幕式的主持人的解说词）这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片） 2、认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象。 板书课题 ：再见了，北京！ 3、 “再见了”，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？ 二、检查情况，指导朗读。 1、检查预习效果。 检查预习效果： （1）出示所有字词（小黑板）。 （2）检查朗读情况。 （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。） （4）同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。 3、老师范读课文，注意激情感染，引导学生一起读。 三、初步了解，弄清梗概。 1、每段话告诉我们什么？ 每段话告诉了我们什么？ 对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。 2、从这个故事中，你学到些什么？ 3、齐读课文，再次体会。

四、学习字词，正确书写。 1、出示10个生字，读生字。 2、反馈：你用什么办法记住了生字？ 3、写字指导。 4、教师巡视，个别指导。 5、集体书空，记住笔顺。 五、本课小结。 读长句可不容易，哪里停顿一定要弄清，还要注意呼吸，这样才能读好。

板书设计：

练习设计： 1、完成《习字册》上的5个生字。 2、完成《补充》、《一课一练》一 3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。

教后记：

参加备课人员

开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：再见了，北京本课初备课时

2共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏

教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

重点难点： 识字写字，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

课前准备： 1、小黑板。 2、歌曲《我和你》。

教学过程： 一、复习巩固 1、复习生字词语。 2、齐读课文，个别读。 二、细读课文，领会感悟 1、朗读课文段，以读代讲： 奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你） 带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？ （生读完后）奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？ 谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？ 下面是“我和你”的歌词：大家一起来读一读好吗？ “我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京； 来吧!朋友 伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。” 2、请将第二自然段有感情地朗读。小朋友，人们为何如此忘情地狂欢? 演一演，说一说： 是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句，等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。 请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。 三、练习运用，拓展深化 1、小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？ 赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。 飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱 2、 奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？ 分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。） 四、本课小结。 今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。最后让我们一起高歌《我和你》。

板书设计：

练习设计： 1、完成《补充》、《一课一练》剩余 2、写写自己在平日生活中如何宏扬奥运精神。

教后记：

参加备课人员

开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏

教学目标： 1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2．能正确朗读课文。

重点难点： 读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。

课前准备： 生字卡片。

教学过程： （一）古诗导入，激发兴趣 1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？） 2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？能给大家背背吗？ 3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。 （出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。 4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。板书课题《英英学古诗》。 5．齐读课题。 （二）鼓励质疑，整体感知 1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。 *可能提的问题： 生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？ 生：我还想知道这首古诗是谁写的？ 小朋友真爱动脑筋，这些问题的答案就在课文里，就让我们一起来学习课文。 （三）以学定教，读书为本 1．听教师（或录音）范读课文，特别要注意听清生字的读音。 2．小朋友，请你们也来读读课文，要读准字音，读通句子。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语： 英英 一首古诗 教 静夜思 意思 照 一层白霜 唐代 （2）请学生当老师提醒读音要注意的地方。 如：后鼻音— 英 静 层 唐 翘舌音— 诗 照 平舌音—思 （3）开火车读，分组读，齐读。 4．再读课文，想想课文写了英英和奶奶的几次对话？ （1）英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次话？（两次） （2）课文一共写了英英和奶奶的三次对话，联系课文插图（或挂图）指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读，读准字音。相机出示多音字背（bei bei ），可联系学过的课文分别组词。 提醒板书：第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者 （4）如果你是英英，你会把这些说给奶奶或者别人听吗？让学生懂得这是一种学习的好习惯。 （四）自主探究，识字写字新课 标 第一网 1．重点出示下列生字：英 诗 教 首 静 思 2．同桌同学互读互查， 3．自己想想好办法记一记这些字形。 教师在学生回答时需要注意的： （1）“英”字下面的“央”一撇要出头。 （2）书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。 （3）“首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的记忆方法纯属个人意见。）“首”还可以扩词：首长、首领、首次、自首、一首诗等。 （4）“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左窄右宽。 （5）“思”是内心的情感，所以用心字底。口头扩词。 5．教师范写，学生临写。 （五）课外作业 1.请小朋友收集有关李白的资料，争取背出李白的另两首古诗。

板书设计： 3 英英学古诗 第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者

教后记：

参加备课人员

开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏

教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。 2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。

重点难点： 重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。 难点：借助课文正确理解诗意，读出《静夜思》的意境。

课前准备： 教学挂图。

教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1．听写词语。 （二）逐层领悟，诗文整合 1．学习第一层 （1）谁愿意来读一读英英的第一次说话？先自己读一遍，想一想你读懂了什么？（在交流的基础上出示《静夜思》） （2）指名读，交流读懂的地方。 （3）读一读，有什么不懂的地方可以做上记号，师巡视指导。 可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？…… （4）小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。 那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？ 2．学习第二层 （1）请同桌的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见） 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。 举头望明月，低头思故乡。 远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。 （2）小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！齐读。 （3）抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。 3．学习第三层 （1）齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。 （2）请学生简要介绍李白，也可教师介绍。 （3）师生接读最后一次对话 （三）引导体会，感悟诗句 1．出示挂图，什么时候天上的月亮这么圆、这么亮？ （元宵、中秋-----） 2．每月农历十五的月亮圆又亮。你们说说中秋节的晚上是怎样度过的？ 3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？ 4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？ 5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样，环境是这样的冷清。（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。） 6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？生加上动作配乐试读。 （四）创设情境，体验角色 1．课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。） 2．师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名一学生与老师角色示范引路。） 3．指名学生上台来演一演，其余做导演。 4．作为导演,你观看了表演后有什么要对他们说的吗？ (五)学习生字 1．认读“意、照、层、代”。 2．说说你有什么好办法记这几个生字？交流。 3．师范写，生描红、临写。 4．反馈写字情况。 （六）课外作业 模拟课文对话形式回家与父母对话学古诗，可以是《静夜思》，也可以是以前学过的其他古诗，如：《悯农》《锄禾》〉等。

板书设计： 3 英英学古诗 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

练习设计：

教后记：

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养学生的想象能力。

课前准备： 多媒体课件。

教学过程： 一、导入。 1、出示课文录像： 请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ （放录像，学生欣赏）。 2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读 二、初读。 1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 2、播放配乐朗读——生说自己的感受。 3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 三、细读 1、学习第一节：。 （1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 谁来读第1小节？（出示） 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 （2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 示：乡下孩子是， 是。 指名回答——齐说。 （3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… （音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ （4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ （5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） ——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 2、学习第2、3节。 （1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ （2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。 （3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 （4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 出示：采一束野花，。 拾一把稻穗，。 割一篮青草，。 捉几只蚂蚱，。 小朋友看着图自己练练看，指名说。 （6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？ 说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。 3、学习第四小节。 （1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 齐声有感情朗读第四小节。 （2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 （3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。——男女生比赛读。 四、再读，背诵（4） 1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。 2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！ 小朋友自己试着背背——指名背——齐背 五、小结 今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

板书设计： 捉蝴蝶 含草叶 阳光下生 4、乡下孩子 旷野里长 挖野菜 逮小鱼

练习设计： 建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

教后记：

参加备课人员

开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏

教学目标： 1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。

重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确、美观地书写生字。

课前准备： 生字卡片。

教学过程： 一、复习 1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？ 2、朗读课文。 二、指导背诵 1、分自然段逐段背诵。 2、情景引背——动作表演背诵。 3、同桌互背——齐背——指名背诵。 三、教学生字 1、（出示词卡）打乱顺序读词。 2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。 3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。 野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。 嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。 坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。 4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。 5、反馈检查。 四、作业练习 1、把句子补充完整。 （1）（）的蓝天上飘着（）白云。 （2）（）的黄叶（）地落下来。 2、照样子，填词 一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜） 一（）小鱼（）的阳光编（） 一（）草叶（）的野菊吹（） 一（）大马（）的笑容洗（） 五、补充读物 太阳花 有泥土， 就把根扎。 小小嫩芽儿， 经得起风吹雨打。 从来不娇生惯养， 太阳越晒棵越壮。 天天醒得早， 迎着太阳的笑脸儿开花。 1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？ 2、你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？ 3、给方框中的字宝宝开花。 4、读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？ 花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌 5、作业：观察太阳花的样子，写一段话。

板书设计： 4、乡下孩子 野 嘴 坏 怀

练习设计：

教后记：

参加备课人员

开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第1 课时 个人复备栏

教学目标： 1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。 照样子练习写左右结构的字。 2、熟记4条成语和《三字经》摘句。

重点难点： 读背训练

课前准备： 汉语拼音字母表。

教学过程： 一、教学第一题。 教师活动： 1、教师进一步讲清题目要求。 2、指导。 3、其余的字母你如何记呢？ （1）教师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、做找朋友的游戏。 学生活动： 1、审题，指名借读拼音读题目。 （1）学生各自试读题目。 （2）学生分角色读。 （3）学生将形状部分像的字母连起来。 （4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。 2、练习。 （1）在书上练习 （2）指名对照认读。 3、反馈 分小组竞赛 二、教学第二题。 教师活动： （1）审题。 ①指名读练习要求。 ②说该项练习的要求是什么？ （2）指导。 ③教师范读 ④讲解意思 ⑤教师 （2）学习《三字经》摘句。 审题。 指导。 ①借助拼音自由读。 ②指名读，学生读。 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （ 4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵 学生活动： 1、熟记成语。 （1）审题。 ①、学生自由读4条成语。 ②、学生自由读。 ③、理解4条成语的意思。 （2）练习。 ①学生自由练读。 ②同位练习背诵。 （3）反馈。 （1）审题。 ①借助拼音自由读。 ②指名读 学生读 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵

板书设计： 练习2 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换

练习设计：

教后记：

参加备课人员

课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第2 课时 个人复备栏

教学目标： 1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。 3、请求别人时要注意文明礼貌。

重点难点： 培养学生按一定的顺序观察事物以及说话的能力。

课前准备： 教学挂图。

教学过程： 教师活动： 学生活动 1、借助拼音读题目 2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李春燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 4、小组讨论 试说 5、集体汇报交流 6、小组分角色表演 7、创设情景 在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？ 1、借助拼音自由读。 学生活动： 1、借助拼音自由读。 2、指名读。 3、小组讨论。 4、汇报。 5、分角色表演。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：练习2本课初备课时共3 课时,本课第3 课时 个人复备栏

教学目标： 1、学会书写左右等宽的字。 2、培养学生观察、表达和绘画能力。

重点难点： 综合性学习。

课前准备： 教学挂图。

教学过程： 一、教学第四题。 教师活动： 1、指导。 （1）指名认读“动、散、静”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“散、静”。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。 （2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化 （小组交流，讨论，派代表汇报） （3）练习：画秋天，边说边画

板书设计： 练习2 动 散 静

练习设计： 完成画和写作。

教后记：

参加备课人员