《四渡赤水出奇兵》导学案
一:学习目标::1:理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、了解有关四渡赤水的知识,体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈;
3、体会环境烘托与渲染的作用。
二|重点难点 1、重点:理解歌词中心句。
2、难点:体会歌词的气势美和音乐美。
三|导学过程 (一)、课文导入:
本文选自《长征组歌红军不怕远征难》,1965年为纪念红军长征胜利30周年而作,北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成:①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品,采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成,融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药,艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件,构成一部宏伟壮丽的英雄史诗,塑造了中国工农红军的光辉形象,热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
(二)、作者简介: 萧华,江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第八、十一、十二届中共委员。
歌词内容包括哪两部分?歌词的中心句是哪句?
(三)、背景介绍 四渡赤水:1935年1月,中共中央在遵义举行政治局扩大会议,集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误,选举毛泽东为中央政治局常委,确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后,在毛泽东的领导下,红军声东击西,四渡赤水河:1935年1月19日,一渡赤水;2月中下旬,二渡赤水;3月,三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水,打乱了敌人的追剿计划,然后急行军渡过金沙江。从此,红军跳出了敌人的包围圈。
(四)、课文诵读 教师范读、学生自由朗读相结合。
(五)、结构分析: 《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。
第一部分
第二部分
(六)、文本赏析 1、“横断山,路难行,天如火,水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
2、“亲人送水来解渴,军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴,交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、“横断山……压黔境”,描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士双脚走天下,四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。
4、“乌江天险重飞渡”,讲的是中央红军第二次渡过乌江的战事
5、“兵临贵阳逼昆明”,红军南渡乌江后,佯攻息烽城,大军继续南下,蒋介石当时正在贵阳指挥督战,害怕我军直取贵阳,急忙抽调部队增援息烽,并调云南军队到贵阳附近来防守。这时,红军出其不意,不沿公路直趋贵阳,而是向东进发,敌军纷纷向东调动,不料红军又突然转向西南,向云南方向急进,敌军担心红军进逼昆明,火速调集民团来守昆明。“敌人弃甲丢烟枪,我军乘胜赶路程。”指贵州军阀的“双枪兵”(敌军带有步枪和鸦片烟枪,人称“双枪兵”)不堪一击,一打就逃,红军乘胜急行军,向预定目标进发。
6、“调虎离山袭金沙”,指红军在调动大批敌军防守昆明后,虚晃一枪,撇开有防备的昆明,向敌人防守薄弱的金沙江挺进,抢占金沙江边的皎平渡渡口,经过7天7夜,红军全部渡过了天堑金沙江,跳出了数十万国民党军围迫堵截的圈子,由被动争取到主动,取得战略转移中具有决定意义的胜利。
7、“毛主席用兵真如神”,最后一句是歌词的中心句,它水到渠成,画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
(七)、合作探究 1、体会 “横断山,路难行,天如火来水似银。”描写作用?
明确:
2、“亲人送水来解渴,军民鱼水一家人。”
明确:
3、红军面临的困境有哪些?用课文中的原句回答。
4、对这些困境的渲染有什么作用?
5、课文中是如何表现红军的胜利的?
明确:
6、作者写作本文的目的是什么?
明确:
7、歌词的写作,除运用多种修辞手法、力求生动形象之外,还讲究用词准确生动。试体会这两首歌词中用得准确生动、富有表现力的一些词语。
明确:
8、《过雪山草地》在组歌中是男高音领唱与合唱。你认为演唱的感情基调是怎样的?
明确:
(八):理解背诵
(九)、课时小结
1、中心意思:
2、写作特点:歌词长短相间,适当反复,语言高度概括,巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。
四、课堂检测
阅读《四渡赤水出奇兵》完成下面练习。
1、歌词写了三个方面的内容:一是路途艰辛,二是________ , 三是___________ 。
2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有:
3、从歌词看,红军克敌制胜的原因有哪些?
4、“敌人弃甲丢烟枪”,怎么是丢的是烟枪而不是枪,是否写错了?请说说你的看看法。
5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事__________ 和_________。这两首歌词的中心句分别是____________________
五:教后反思: