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26．“红领巾”真好-教案强力推荐

第一课时

课时目标：

1． 认识8个生字，理解词语意思，学习写“蹦”“跃”

2． 学会朗读第一，二小节，读出韵律，节奏。

3． 初步产生爱鸟护鸟的意识。

教学重难点：

课前准备：多媒体课件，生字卡片

一．导入

1． 小朋友们，今天我们请来了一群小伙伴，你看，他正快乐地向我们飞来呢。

（课件演示小鸟飞来的动画）

2． 听到小鸟的话，你想知道什么？

预设：红领巾为什么要带引号，红领巾是谁？

3． 今天我们就带着这些问题，一起来学习“红领巾”真好。齐读课题

二．创设情境，自主识字

1． 情境：清晨，阳光照射着大地；晨风，拂过脸颊；快乐的小鸟在枝头高唱，让我们拿起书，走进那茂密的森林。记住，读书的时候一定要读准字音开始吧。（生自由读）

2． 小朋友，刚才你们读着读着，仿佛看见了什么？

A． 生：我看见了小鸟飞来飞去

师：是啊，有几只小鸟飞得真快，扑棱棱地飞起来了。读读这个词“扑棱棱”

（出示卡片棱，拼读）

B． 师：你们还听到什么？（小鸟的叫声）你能学着小鸟的样子叫一叫吗？（评：你真不愧为树林里的小歌手）学习“叽叽喳喳”

C． 假如我们用双手摸一摸小鸟，会有什么感觉？（蓬松的羽毛）

D．有一些生字还躲在森林里呢，我们赶快来读一读吧（生读其他词语）

3． 小鸟说，只要你们把生字读好了，小鸟就会飞过来表扬你们

4． 开火车读词语

5． （动画演示小鸟飞来）小鸟飞来了，他说，咋们班的“红领巾”真棒，你们读准了生字，能把句子读好吗？

三．读句子

1． 出示三个句子，师引读

清晨，林中谁最快乐？

清晨，林中谁最活跃？

清晨，林中谁来得最早？

2． 指导朗读。评：你真能干，把三个问好都读出来了

3． 你读得真流利，我们一起来读读好吗？

4． 这正是小鸟脑中的问题呢，请小朋友去课文中找找答案好吗？选择自己喜欢的方式读课文

四．指导朗读一二小节

（1）第一节

1． 师，清晨，林中谁最快乐？

2． 你从哪一句看出小鸟很快乐？

3． （出示画面）你们看，好多只小鸟一大早站在枝头，它们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，开心极了

4． 谁能把小鸟的快乐读出来呢？个别读

5． 齐读

（2）第二节

1．清晨，林中谁最活跃？我觉得我们班的小朋友都很能干，我想让你们自学第二小节，有信心吗？

2．明确任务。怎么学能，一个人问，一个人答，想一想，小鸟飞来飞去在干什么？

3．生同桌自学

4．小组汇报朗读

5．小鸟啊，你为什么扑棱棱飞得那么快，那么急啊？

生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗

6． 你真是一只机灵的小鸟，你们知道哪些鸟可以捉害虫吗？（课外拓展）

一只燕子，百灵鸟，…

7． 所以，我们要好好保护小鸟，一起来读读

五．写字指导

1． 你们都是一群活跃的小鸟，知道活跃怎么写吗？出示“蹦”“跃”

2． 写好这两个字要注意什么呢？“撇分开”“蹦”的右边上小下大

3． 师范写，生描写

内容概括：这篇介绍了关于“红领巾”真好,“红领巾”真好教学设计,“红领巾”真好教案，希望对你有帮助！