《美丽的小路》教学设计

【基础性目标】

认识“先，鹿”等１４个生字，会写“先，干”等６个字。正确、流利、有感情的朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

【发展性目标】

激发爱护环境卫生的愿望，养成爱护环境卫生的习惯。

【教学过程】

一、揭示课题

读课题后激趣：想知道在美丽的小路上会发生什么故事吗？

二、识记生字

１、学生运用生字卡片自主识字。

２、小组合作用不同方法识字。

３、全班交流识字方法。

４、巩固识字。

三、 朗读感悟

１、边看插图边听录音，初步了解本课写了一个什么故事。

２、学生自由读，边读边想：这篇课文里你最喜欢哪个角色。

３、老师针对不同语气进行朗读指导。

４、分角色朗读，评出“最佳小演员”。

５、“小演员”在班内分角色表演读。

６、小组合作学习：分角色朗读课文。

７、创设情境，进行说话练习：假如你走在这样美丽的小路上，会 想些什么，说些什么。

四、指导书写

五、实践活动•《我做学校“美容师”》

第一步：根据《表一》调查并记录。

表一：

我们的校园美丽吗？ 我们校园里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪去了呢

第二步：根据《表二》按计划积极为校园“美容”。

表二：

我为校园“美容”已经做的事 我给校园作“美容计划