《阿里山纪行》教案

教学目标：

1、理清作者的游览路线

2、学习课文移步换景的写景方法

3、感受阿里山风光的图画美。

教学重点与难点：

学习本文移步换景的写法；

教学设想：

1、借助多媒体手段创设情境。

2、通过学生自主设计导游词 、对对联等活动将语文与生活结合起来。

教学时数：

一教时

教具准备：

多媒体投影仪

教学过程：

一.导入新课，营造氛围

多媒体播放歌曲《高山青》（配阿里山的风光图片）。

教师简评，导入新课。

多媒体展示课题：十八 阿里山纪行

二、检查预习，学习生字生词

多媒体展示：一泓（）鱼鳖（）静谧（）雄踞（）

一泓：

静谧：

恍如隔世：

无可匹敌：

三、速读课文，理清作者行踪

依据作者的行踪按照大屏幕的形式画出“阿里山之行”的路线图。

多媒体展示：台北酒店→ →→ →→→ → → →下山

四、设置情境,归纳写景手法

2005年春夏之交，台湾国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆，两岸的关系也越来越近，大陆同胞的赴台旅游也随之越来越热切。一个名为“爱我中华”的组织举行了一个叫“大陆同胞台湾行”的活动，需要多名义务导游，向大陆同胞介绍台湾著名风景区阿里山的风光。竟聘现场现就设在安徽省和县城南中学多媒体教室，请大家熟悉一下上节课我们以本篇课文为基础写的导游词，准备参加竟聘。

要求：1、要有称呼，面对群体；

2、要注意确定立足点；

3、解说要具体翔实，抓住事物特征，适当引用课文内容；

4、语言要生动形象，要口语化，有感染力和亲切感。

学生解说。（多媒体辅以图片）

小结写景手法：移步换景。

多媒体展示：移步换景（不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。）

五、联系生活，拓宽学生思维

倾听着导游的生动解说，欣赏着眼前的美丽图画，我相信你们一定深深喜欢上了阿里山一带的美丽风光，想一想，阿里山的美是人工雕凿的吗？

阿里山有天然的美，更有在这天然美的基础上创设古式风味而形成的人为的美。

如果我们和县城南要搞旅游开发，结合本地实际，你能否提出自己的一点建议或计划？

六、点明主题，结束新课

请学生快速阅读第一段和最后一段，并简单概括两段段意。两段在结构上有何特点？

请一位学生读第一段。思考：文章一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜爱的歌曲有何用意？全班齐读最后一段。

他们以歌声表达了对祖国统一的强烈愿望，有人以此拟一上联，这上联是：

学者歌声融合两岸情谊

多媒体展示：学者歌声融合两岸情

（下联如：幽林神木尽显一山精神）

播放大陆歌曲《大海啊，故乡》（配以连战、宋楚瑜访华图片及文字），结束本课教学。

七、布置作业：

1、采用移步换景的手法写一写校园的美丽景色。（字数300左右）

2、将文中自己喜欢的语句工整的抄在家庭作业本上，并简要赏析。