为方便教学，语文网小编整理了可爱的中国教案。具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

教学目标：

1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

二. 教学重点、难点：

教学重点：

1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容;

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。

教学难点：

学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。

跟老师一起学

1、同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么?(伟大、骄傲、繁荣昌盛……)中国共产党早期的领导人之一——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢?今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》。

2、自由读文，了解大意。

3、查字典学习，掌握生字音形义

读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解

进行重点指导。

无济于事 装饰 蹂躏 屈辱 生吞活剥 恶魔

所济能事 刻不容缓 国弊民穷 崩溃 瘟疫 愚昧

可憎 明媚 凄凉 震撼人心 无愧

(1)读准字音：

无济于事 生吞活剥 可憎

(2)记住字形：

“躏”：形声字;上下结构，通“蔺”

“憎”：上下结构，形近字有：增、赠

“溃”：左右结构，形近字有：馈、聩

(3)理解词义：

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

辽远：很远，遥远。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。

4、再读课文，整体感受，并思考：

《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容?(课文记叙了：1935年，作者不幸被俘，在狱中受尽折磨，但他坚贞不屈、视死如归，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。)

5、默读课文，划分段落。

第一段：开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。

第二段：讲述母亲的哭诉，我们的内疚。

第三段：号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。

第四段：教学设计>文章高潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。

第五段：表达了作者无比的信心。

6、作者为何会对祖国有如此深厚的感情呢?下节课我们继续学习!

7、我们初读了《可爱的中国》这篇课文，文中的哪一部分内容给你印象最深?为什么?

(1)她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道自己用伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”

(作者运用了拟人、排比的句式表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨，排比句式使语气更强烈，把作者的情感表露无遗。)

(2)我想，欲救中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命斗争，将他们打出中国去，这才是惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢?

(告诉同胞救国的方法只有：整个民族团结起来，拿起武器，一致对外，与侵略者决一雌雄。惟有这样，才能扬眉吐气。结尾一句，引起读者共鸣。)

(3)不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢?不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。(作者论述了中国的现状，但还是表达自己报效祖国、希望祖国早日富强的强烈愿望以及对祖国充满无限的决心。)

8、作者描述的中国处于怎样的现实?作者为什么要用这些词语来形容自己的国家?

(作者当时描述的中国国弊民穷，侵略者欺侮中国，外忧内患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任，作者之所以用母亲来形容祖国，说明他对祖国深深的热爱和期望，期望祖国早日强大和富强。)

9、如果让你表达对祖国的感情，你会如何抒发呢?

10、带着对祖国的无限期望和祝福，深情地朗读文中的第四节。(尝试背诵)

11、每个人都应该爱自己的祖国，我们也不应例外，让我们把对老师的爱化为实际行动，努力学习，来回报祖国。

【模拟试题】(答题时间：25分钟)

一、给加粗的字注音。

岷江( ) 都江堰( ) 雪冤( )

挽成( ) 头晕眼花( ) 逮捕( )

二、辨字组词。

澜( ) 砂( ) 堤( ) 拆( )

斓( ) 沙( ) 提( ) 坼( )

三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。

(1)A. 答应 B. 答谢 C. 答案 D. 答复 ( )

(2)A. 明确 B. 明白 C. 明天 D. 明智 ( )

(3)A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 愿望 ( )

(4)A. 红旗 B. 红布 C. 红透 D. 红星 ( )

四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。

A、四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。( )

B、幸好桥两旁有竹索编的栏干。( )

C、过了顶盖下面，桥身又往下邪。( )

D、木板铺得不整齐，中间有漏缝。( )

五、填空

1、《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、________、________、________、_________。

2、文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。

六、阅读下文，回答问题。

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。

我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。

我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么?大的水电站就要在那里动工修建了。

1、说说“鱼嘴”的作用是什么?

2、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么?

3、课文说“这个石头是会说话的”，猜猜石头说了些什么?

4、本文写索桥，为什么要写都江堰工程?

【试题答案】

一、二、三、四、五：答案略

六、阅读下文，回答问题。

凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。

我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。

我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么?大的水电站就要在那里动工修建了。

1、说说“鱼嘴”的作用是什么?

答：把岷江分为内外两条江

2、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么?

答：含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。

3、课文说“这个石头是会说话的”，猜猜石头说了些什么?

答：开放题，大意对即可(说当年人们建造此工程的艰辛，…………)

4、本文写索桥，为什么要写都江堰工程?

答：索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。

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