字典翻译 语文 教案教学 教案设计 《快乐的节日》片断赏析

《快乐的节日》片断赏析

教案设计   2024-12-25

《快乐的节日》是根据歌词改编的一篇课文。上课之前,我反复读着这篇课文,怎么也没有感觉,觉得没什么好上的。而师傅上这节课时却是激情飞扬,她那甜美的声音,以及孩子们欢快的笑声,让那时坐在办公室里的我也心痒痒的。师傅上完课回来,我忍不住问她:“师傅啊,刚才那节课上得很有精神嘛。”师傅眉飞色舞地说:“感觉很好。我就抓住从哪里感受到快乐这个点出发,他们都说得很好。”

哦!抓住快乐这个点!还能有什么办法让这节课更有吸引力吗?其实在我自己读这课文的时候一直有这样的想法:这篇课文其实就是一首歌嘛,要么干脆教他们这首歌好了,唱着唱着,他们应该就能体会到快乐了。可是,语文课并不能简单的等同于音乐课,语文还是带有一定的人文性和工具性的,语文课还应重视语言的训练。

但有时候我就是这么一个固执的人,我舍不得舍弃我的这个想法:

师:小朋友们,今天老师要给大家带来一节特别的语文课。今天啊,老师要先来教大家一首歌。聪明的小朋友可能已经猜到歌名了。

几个孩子迫不及待地喊了出来:〈快乐的节日〉。

然后我给孩子们先欣赏了这首歌,又简单地教了一下这首歌,孩子们显得异常兴奋。

师:小朋友们,刚才你在听这首歌,唱这首歌的时候,你的心情怎么样。

生1:很快乐。

生2:很开心。

师:一位编者啊把这首歌啊编成了课文,今天我们就来学习这篇课文,看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。

学生自读课文。(因为刚才的学唱过程就是对课文的了解过程,所以孩子们在自读课文的时候也流利多了。)

师:读了课文之后,你能告诉老师你从哪里感受到了快乐吗?

生1:“花儿向我们点头,小溪欢快地流淌”让我觉得很快乐。

师:花儿为什么向我们点头?小溪又为什么欢快地流淌?

生:是向我们祝贺。

师:祝贺我们什么呀?

生:祝我们节日快乐。

师:他们还在祝贺我们什么呀?

生:祝贺我们考试考了100分。

生:祝贺我们学到了很多的知识。

欢乐的读这一小节。

师:你还从哪里感受到了快乐?

生2:我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。

师:你是怎么从这句话里感受到快乐的?

生:我可以在花园里捉迷藏,可以在草地上打滚,这些都很好玩的,让我觉得很开心。

(从这一句话里能联想到快乐,真不简单!)

生:我还从这里的美丽的衣裳感受到快乐。

我们穿上漂亮的衣服都很开心的,而且这里说“像朵朵花儿开放”说明这个衣裳肯定很美很美,那我穿上了肯定很高兴。

快乐的读一读这一小节。

师:快乐还在哪里呀?

生3:“飞向我们的理想。”让我觉得很快乐。

师:“理想是什么呀“

生:理想就是你希望你将来做什么。

师:那你们的理想是什么?

生:我的理想是当一名交警,可以指挥交通。

生:我的理想是当一名科学家,发明很多东西。

生:我的理想是当一名医生,万一妈妈生病了,我就可以帮她治了。

……

师:我们都有那么多远大的理想,现在我们能飞向我们的理想,我们当然——

生:很快乐。

生4:我还从“唱啊,跳哇”这两个词语里感受到快乐。因为我们开心的时候都会唱歌啊,蹦来蹦去。

师:是啊,那就让我们也唱啊、跳啊,一起度过这快乐的时光。

(播放音乐,齐唱歌曲。)

我觉得这是一次很快乐的尝试,虽然可能在对课文深意的挖掘上还停留在肤浅的表层。但想起了陆小立老师的那句话:“你们新教师现在最关键的是:你的课有没有吸引力。”在这一点上,孩子们灿烂的笑容应该就是最好的证明。

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