小学语言交际课教学设计

第一册

一、自我介绍

1、“我”

2、我的家

3、我的××

二、提问与采访

4、提问题㈠

5、提问题㈡

6、采访

三、答题与发言

7、答题

8、看图答题

9、借铅笔

四、信息交流

10、一句话见闻

11、发布新闻

12、我爱的广告语

五、采访接待

13、同学来访

14、提出要（请）求

15、打电话祝贺

六、讨论与演讲

16、小小讨论会

17、讲童话

七、应用文体

17、请假

一、自我介绍

1、“我”

㈠目标

1、有条理地介绍我的姓名、年龄、学校、班级。

2、能把几句话流利地连起来说。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题“我”w ，谁知道“我”的意思。

2、启发谈话，明确目标，有条理地介绍自己的姓名、年龄、学校、班级，让人知道你的基本情况。

二、逐个问题

1、你叫什么？ 2、今年几岁？

3、你在哪个学校哪个班级学习？

三、同座提问对说

四、点拨学习连说

1、我叫什么、几岁，在什么学校、什么班级学习。

2、学生示范，师生评议。

五、小小组练说

六、加深拓宽

1、谁把自己介绍得最好。

七、检查评分

八、作业：回家说给爸爸妈妈听。

2、我的家

㈠目标

1、有条理地回答我、爸爸、妈妈的姓名、年龄、工作单位。

2、能把几句话连起来说清我家的基本情况。

㈡教学设计

一、检查评议入题

1、检查“我”评议学法入题。 2、板“我的家”，问什么是家。

二、简述目标，明确方法

有条理地介绍你的小家的情况。

三、逐个提问

1、你家有几个人？ 2、他们是谁？

3、他们叫什么，在什么单位工作？

四、同座提问对说

五、全班指导连说

我家有几口人，爸爸叫什么，在什么单位工作，妈妈叫什么，在什么单位工作，还有我叫什么，在什么学校读书。

六、小小组练说，班表演说，师生评议记分

七、作业：回去讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈打分。

3、我的××

㈠目标

1、简单介绍某一物品（文具、书包……）的样子及来历，并表示自己的态度。

2、把几句话连成一段话。

㈡教学设计

一、示题激趣，明确要求

1、示题：我的××

2、提出目标：介绍物品的样子、来历、态度。

二、示例明法，作试评

1、示例：我的文具盒

文具盒里面有个透明的塑料袋，袋里面放着一张抄得整整齐齐的课程表，文具盒里面分上下两层，上层放着五颜六色的铅笔，下层放着把深色小刀，一把透明格尺，一块橡皮，还有我最喜欢的“英雄牌钢笔”，这个文具盒里装满了我的学习用具。

2、点拨说话

三、同桌互说，自选物品

要求：这是，它，我

四、小组讨论加深

说出内部结构及东西。

五、推代表参加班级比赛

六、教师总结，介绍物品要说出物品特点，并表明自己的态度。

七、作业：回家讲给爸爸妈妈听。

二、提问与采访

4、提问题㈠

㈠目标

1、学习看物、图提问题，主要学习“这是什么”“那是什么”。

2、初步学说完整四素句

㈡教学设计

一、示题激趣

1、示题：提问

2、启发谈话，说明提问无处不用，用途极大，学好了对以后学习、工作、生活都有很大好处，激发学生的兴趣。

二、示图、物学提问

1、示物试提问：说“这” 较近的事物地方

说“那” 较远的事物地方

2、示景物图，同桌学着提问

三、全班对组互提互答，进行比赛

四、加深拓宽学说四素句

1、这是什么地方的什么东西？

2、那是什么时间，在什么地方长（开）得什么花（树）？

3、练习回答

五、作业： 进行四素提问并回答

注：以上示例是书本上的，教师在教学最好另找材料进行训练。

5、提问题㈡

㈠目标

1、看图、景的谁在干什么，干得怎么样。

2、扩展说四素提问句，连续提问句。

㈡教学设计

一、复习引深

1、说说上节课学到了什么，你会提什么问题？

2、总结，提出本课目标，懂得什么情况提谁干什么，干得怎么样？起了解事情的作用。

二、示图学法

1、示例： 2、升国旗

2、可提哪些问题？

谁在干什么，干得怎么样？

3、在什么情况提这个问题？

在讲人物活动的情况图、文时。

三、示图或看书比较分清两问题提的不同

1、示图：⑴一幅景物 ⑵一幅人物活动图

2、怎样提问，说出原因。

四、打开课文，小小组进行讨论。

五、小小组汇报情况

六、教师小结，说清提问要根据不同内容情况进行提问

七、作业：看图学提问题。

6、采访

㈠目标

1、看人提问题，学会最简单的采访题。

2、学习连续提问与自我介绍连起来进行对话。

㈡教学设计

一、复习提问

了解：这是什么？那是什么？

谁在干什么？干得怎么样？

在什么时间，什么地方，谁在干什么？

二、示题激趣

1、示题明义：采访，记者调查研究收集材料的活动。我们从今天起就要来学这个本领，小学毕业成为一个小记者。

2、提出要求，激发兴趣。

三、示例点拨，同桌练习

1、示例：采访王小刚 内容、学习情况

点拨：提问：①自我介绍 ②提问，你叫什么，在什么班级学习，学得怎么样？

2、同桌互访训练。

四、全班表演，师生评议

结尾要表示感谢

五、加采访深度：你为什么能学得这么好？

选好生进行示范练习，为以后学习作为铺垫。

六、作业：回去采访妈妈（爸爸），了解爸爸妈妈在工厂工作的情况。

三、答题与发言

7、答题

㈠目标

1、能正确地回答“这是什么”“那是什么”。

2、并能扩展正确回答四素句。

㈡教学设计

一、复习明义作铺垫

“这”较近的东西、地方，“那”较远的东西、地方。

二、示例明法

1、指物（粉笔）提问：这是什么？这是粉笔。

2、指物（挂在后面的报纸）问：那是什么？那是报纸。

三、学生指名提问对答

1、指教室内物品、人物、地方进行提问对答。

①这是什么，那是什么？ ②这是谁，那是谁？ ③这儿是谁坐的，那儿是谁坐的？

四、学生同桌自练，相互纠正，并进行对答。

要求学生取出书包进行提问

五、指名训练，提问对答

1、字 2、词 3、图 4、内容

5、总结归纳：这哪几句提问应为同类，并有相关联的，两句是并列。

六、作业：猜迷语提问

1、 老大说话先脱帽，老二说话先用刀，老三说话先喝水，老四说话雪花飘

猜四种笔这老大是，那老二是那老三是，那老四是。

2、请同学和父母给你提问，你回答请他们给你评议。

8、看图答题

㈠目标

1、正确、较具体地回答谁在干什么？并有 顺序的说出图中人在干什么？

2、进一步说清，学会运用四素句回答问题。

㈡教学设计

一、示图明要求

1、示图：汉语拼音“复习”看图说话。

2、提出要求：出示问题：谁要干什么？说清四要素

二、看图挨着说

①小蚂蚁过河；②爸爸带我爬山。③妈妈讲故事；④哥哥观弟弟别捉蝌蚪；

⑤狮子想吃小猴；⑥妈妈为我做衣裳。

三、看书上图同桌对说。

四、指名连着说，师生评议

五、扩展加深说

点拨：⑴加上干得怎么样。⑵加上总结句，大家干得真起劲。

六、小组挨着说，给打分。

七、作业：把图意讲给妈妈听。

注：示例为了说明而用，教师在教学中应更新其他内容进行。

9、借铅笔

㈠目标：1、学会同学之间对话和借还时的礼貌和方法。

2、进一步复习提问和回答问题的方法。

㈡教学设计：一、复习迁移

1、 提问：我们学了哪些方法？

⑴了解：什么、谁（怎么、怎么样、有哪些……）。

⑵究因：为什么（什么缘故、想法是什么）。

2、答题：你学了哪些方法？

了解性答题，因果性答题。

二、示题明要求

1、示题解文：借铅笔

2、要求：围绕题目进行对话

3、讨论；小猴借铅笔应注意什么？

⑴开头：对不起，打扰一下。⑵询问：您有多余的铅笔借给用一用吗？⑶结尾：谢谢您，我用完后马上还您。

4、点拨：熊猫该怎么回答：⑴开头：没关系，请问有什么事吗？⑵回答：您有多余的铅笔借给你用，我马上拿给您。⑶结尾：不用谢，别急，用完后再还我。

三、同桌互扮角色借铅笔。

四、指名上台表演进行评议打分

提问得体——要有礼貌——借物热情。

五、小组互对进行表演打分

六、同桌讨论表现小猴归还铅笔的情景。

七、作业：怎样借东西，回去说给妈妈听。

四、信息交流

10、一句话见闻

㈠目标

1、运用四素句简要介绍自己的所见所闻。

2、学习发表自己的见解。

㈡教学设计

一、复习入题，激发兴趣

1、什么叫四素句？包括时间、地点、人物、事情四要素的句子。

2、板题：一句话见闻。解文：你听到的，看到的用一句话说出来。

3、提出要求，激发兴趣。

看谁能用四素句说清你的所见所闻。

二、示例说句，明白方法

今天下午四时整，我校与体仁小学在我校操场举行男女蓝球比赛。

说说四素句指什么 ？

三、小组说，互相评议，评出优秀见闻。

四、全班说，评出最佳见闻。

五、扩说加深：

把事情说得具体些。

六、学生试说，看图说新闻，选优评议加分

七、作业：回家向爸爸说说自己学校的见闻。

11、发布新闻

㈠目标

1、把电视、广播中看到的、听到的进行交流。

2、掌握、记住要点标题的方法 。

㈡教学设计

一、课前准备

要求学生看电视、听广播，记住近期的国内外一大事，为发布新闻作准备。

二、板题明义

1、板题：新闻

2、解义：反映国内外重大事件和现实生活中的新鲜事物。

3、读新闻，发布新闻要注意什么？

三、提出要求，小组发布

1、提出要求 ⑴说清时间、地点、人物、事情

⑵简要扼要

2、小组发布，评选最佳发布员。

四、看图全班交流新闻，评选最佳发布员

1、全班交流：

2、评议

3、汇报你听到了哪些新闻

五、作业：人人听记新闻，向班级国内外大事栏投稿

12、我爱的广告语

㈠目标

1、要求学生在日常生活中搜集广告语，进行广告语交流。

2、初步认识什么是广告语。

㈡教学设计

一、课前准备

要求学生从电视、报纸、海报中选取1—2条广告语记录下来（记在脑子里）备用。

二、读广告，板题明义

广告语：利用广播、电视、报纸等新闻媒介进行广泛宣传的一种简明扼要的语言。

三、交流板书：

在学生交流、教师择其好的广告语板书在黑板上。

四、择要评议

1、提出要求：你喜欢哪句广告语，为什么？

2、小组互说互评，评选最佳广告语。

3、小组汇报

4、全班评选

五、教师总结，渗透教育

1、广告的重要性及意义。

2、正确对待广告。

3、不受广告中乱改成语及词语的影响。

六、作业：1、选取好的广告语。2、为家乡特产一条广告语。

五、采访接待

13、同学来访

㈠目标

1、学生能初步懂得接待同学的方式，并运用正确方式进行交谈。

2、培养交往能力。

㈡教学设计

一、出题表演，评议激趣

1、示题：同学来访，请教一道数学题，请该如何接待？

2、学生报名按课文内容进行表演。

3、师生评议。

二、总结入题，点拨方法

1、总结示标，同学采访。

2、点拨方法：⑴谁？询问，问清开门。⑵看什么事？热情，请坐，还可倒上茶水。

⑶热情满足要求，回答询问问题。⑷送别，注意礼貌，道别。

三、同桌互说，共同表演。

四、自想内容，不同表演。

五、自我推荐，班级表演。评分记分

六、作业：利用星期天，同学之间进行一次互访。

14、提出要（请）求

㈠目标

1、初步掌握向人提出（请求）要求的方法。

2、能有礼貌地说清要求的内容及原因。

3、进行礼貌教育。

㈡教学设计

一、听辨激趣

1、听辨句子：妈妈，给我五角钱，我有用，快一点么！

2、评议：提出请求，没有注意礼貌，没有讲清原因，没有用商量的口气。

3、总结入题：提出请求。

二、点拨方法，试讲评议

1、点拨方法：⑴注意礼貌，用上礼貌用语；

⑵讲清请求（要求）的原因；

⑶说清（请求）要求的内容；

⑷注意说话的口吻。

2、学生试讲，师生评议

三、出题同桌互讲，练习提出要求

1、出题：⑴请别人给你让路；⑵要求同学遵守课堂纪律；

⑶向父母要征订报纸的钱；⑷请求别人原谅你的错误。

2、提出注意点：称呼，因为……，我请你……。

（好的）谢谢！

四、分角色表演

五、教师抽测，评分

学生互测，互相评分。

六、作业：学校要求学生向灾区儿童捐献，你回去向爸爸妈妈提出请求，并叫爸爸评议你说得怎样？

15、打电话祝贺

㈠目标

1、初步掌握打电话的方法，过程完整。

2、掌握祝贺的基本方法，注意礼貌和祝贺的口气。

3、进行团结友爱的教育。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题：打电话祝贺

2、启发谈话：想一想，你平时是怎么打电话的？

3、交流归纳，点拨方法：拨号——询问、问好——表达——再见

二、学习样子，学会祝贺

1、出示范例：祝贺生日

2、讨论注意点：注意礼貌，想好内容，注意完整。

三、同桌表演，加深训练：

1、向同学祝贺生日。

2、向爸妈祝贺生日。

四、小组表演，推派代表，全班展示：

1、小组表演，推派代表。

2、全班展示，评议优胜。

3、交流收集的生日祝贺词。

五、作业：1、举办班级同学的生日会，展示生日祝贺；

2、向远方亲人祝贺生日。

六、讨论与演讲

16、小小讨论会

㈠目标

1、初步掌握用一二句发表自己的看法，做到围绕中心议题。

2、掌握讨论发言的基本方法。

3、进行遵守纪律的教育，增强辨别是非的能力。

㈡教学设计

一、板题激趣

1、板题：小小讨论会

2、启发谈话：今天开个小小讨论会，看谁能把这学期学到的本领展示给大家，请讲得好给谁带大红花。

二、看图讨论，点拨方法

1、看图说说：图中的同学做提对不对？为什么？我们应该怎么做？

2、说出图意：小朋友在马路上没有注意遵守交通规则的表现：⑴小朋友在马路上踢足球；⑵小朋友在翻越交通隔离栏杆；

3、读读讨论，想想讨论的方法：

①小组长主持，不断引导，最后总结；

②组员要认真参与讨论，积极发表自己的意见。做到说清图意，讲清道理，明白是非。

三、看图自练，全班交流

1、先小组后全班汇报。

2、总结引导，点明方法：

四、作业：1、把今天学到的道理向小朋友宣传。

2、把日常看到的、听到的事与父母讨论，对不对，为什么，听听父母的意见。

17、讲童话

㈠目标

1、能简要说清一个童话故事的过程。

2、初步了解事情构成的六要素。

3、进行不怕困难，准时上学的教育。

㈡教学设计：一、听讲童话，激发兴趣

1、听童话：《小猫钓鱼》，看谁记得牢。

2、说说这童话讲了谁？他们怎么钓鱼？结果怎样？

⑴讲了老猫和小猫一起去钓鱼。

⑵讲老猫认真钓鱼，很快就钓到一条大鱼，小花猫不安心钓鱼，一会儿去捉蜻蜓，一会儿又去捉蝴蝶，什么也没钓到。

⑶最后老猫教育小花猫，小花猫也钓到了鱼。

二、学生试讲，总结方法。

1、学生试讲：《小猫钓鱼》 2、学生评议

3、交流方法：⑴眼看、耳听、脑想。

⑵抓住主要角色和情节：钓鱼——老猫认真、小猫不安心（蜻蜓、蝴蝶）——教育——钓到鱼了。

4、说说学习体会。

三、同桌互说互评

四、学讲童话

1、自读《不怕困难的小白兔》，学着试讲。

2、拓展训练：点拨：还可讲什么？

①小灰兔怎样上学？②一路怎样克服困难。③到学校后老师同学怎样。

2、自由练说。3、指名说进行评议，给讲得好的学生记高分。

五、作业：回去讲给爸爸妈妈听。

七、应用文体

17、请假

㈠目标

1、学会口头、电话请假，能说清请假原因、时间。

2、初步认识请假条的格式。

㈡教学设计

一、板题激趣1、板题：请假，问为什么要请假？

2、师总结：因事因病不能到校上课（或按时上班）或不能出席会议通过口头、电话说清其中原因和时间。

二、复习格式，弄清异同

1、复习格式：名称、称呼、原因、结尾话及署名日期。

2、异同：称呼、原因、请假时间，结尾（感谢话）。

三、指定内容，同桌互说

1、指定内容：向王老师请假一天，因感冒发烧。

2、指名试说，师生评议

称呼：五老师，您好！我是王小明。结尾希望能批准，谢谢！

3、同桌互说。

四、听说辨正：1、电话请假，说错例。

王老师，您好！我是王小明，妈妈带我到火车站去了，不能来上课，所以我请假，谢谢！

2、学生纠错：①去火车站干什么？②请假时间。

3、指名说正确，同桌互说。

五、指名检查，记分，示例

六、同桌互测 七、作业：写一张请假条。