【教学过程】

一、情境导入

我们学完了第三册的课文，今天老师要给小朋友上一篇第四册的课文，你们能行吗？那好，就考考你们，老师在黑板上写个字，我认认真真地写，你们认认真真地看，好吗？（板书：泉）你们看这是什么字？怎么记住这个字？（指名说）（田字格范写、生临写一个）

再写一个字（水），哈哈，大家都认识。我们一起来念一念。（谁来说说泉水）（课件展示）

他从哪儿来啊？要到哪儿去呢？老师很想知道，你们想吗？拿出课文纸。

二、学习字词

谁来告诉老师，在读课文的时候，遇到不认识的字，你准备怎么办啊？（学生说）自己把课文读一读，开始。（巡视，注意读书姿势、习惯指导）

1、要认识一个字，除了要读准它的音，我想要记住它的形，也非常非常的重要。我们来看看，这是我们这节课要学习的8个生字。（课件出示带拼音的生字）看看用什么办法能将这些字记住，你可以选择其中的几个来记。你用什么方法，能记住哪个字，告诉你的同学。比一比，哪位小朋友最能干。（指名说）

告诉朱老师，你想记哪个字，把它介绍给大家。

2、抽读：开火车认读生字卡片。

3、猜字游戏：生光动嘴，不出声读生字，师猜。（生字卡片）

4、学读新词（课件出示）：泉水、石缝、瓦罐、结出、清脆、杜鹃花、一股清泉、天然水塔。

5、学生自由朗读课文。（指名读，集体评议，奖励。）

三、品读课文

1、刚才我们通过互帮互助，终于读通了课文。读了课文，你知道了什么呢？（学生结合自己的感悟朗读课文内容。）

（相机理清泉水分别来到哪里，看见了什么，又是怎么说的，师生共同完成板书。书写评议，奖励。）

水池

山里的姐姐

很多很多

平地

杜鹃花

很清很清

泉水

果园

果树

很甜很甜

山谷

画眉鸟

很美很美

小朋友，泉水首先来到了哪里？

2、精读第二自然段。

课件出示第二自然段文字：

①

借简笔画、插图等理解“山腰”和“瓦罐”两词。

②

你从泉水的话里你知道什么？（板书：很多很多）理解“天然水塔”。（课件图片，与普通水塔的区别）

③

指导朗读泉水说的话。（加动作）

④

口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。（交际星奖励）

⑤

总结学习方法：读——演

3、读一读，演一演的方法同桌合作学习。（第3、4、5自然段选择其中一段，要想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。）

①

合作学习。②

分组交流展示。③

朗读指导。（相机板书：很清很清

很甜很甜

很美很美）

4、师生共同回读2、3、4、5自然段。（配乐）

四、顺文拓展

1、“丁冬，丁冬……”泉水一路向前奔跑。

想象说话：泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？

出示句子：泉水流到学校里，他看见小朋友玩得满头大汗。泉水说：“。”

泉水流到学校里，他看见。泉水说：“。”

泉水流到，他看见（听到）。泉水说：“。”

2、泉水不辞辛劳地向前跑着，跑着，小朋友，你想对他说点什么？

3、你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用……能……能……能……练习说话）

五、积累运用

（机动安排）

好词：很多很多

很甜很甜

很清很清

很甜很甜，

短语：

阳光灿烂的世界

美丽的身影

明亮的大镜字

静静的山谷

尽情的歌唱

清脆的歌声

互相问候

互相约定

欢快的泉水

佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”