认识本课的生字，正确读写重点词语。

朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。

直接引题：

板书课题，并齐读。

理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是。

初步理解课文

小组内读课文，解决生字、词问题。

课文内容。

生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？

深入体验课文情感。

（一）、深入体验“我”的情感。

自读

文中的“我”的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。

指导、交流。

出示语句

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化？

钓到鱼时的心情。

指导朗读，体会作者紧张、激动的心情。

把鱼放回湖里时的心情。

逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。

（二）父亲的情感。

自读

我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢？他的情感有什么不同？在课文什么地方？

交流、指导

把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同？

理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么？

讨论：父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？他做得对不对？为什么？

小组内讨论，然后全班交流

小结：

（三）学习课文后半部分

默读思考：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？

学生读思考，并画出相关的语句。

交流指导。

出示重点语句，体会“鱼”是指什么？

“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思？

小结

拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做？比如：

父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视？

考试，老师多给了分数？

买东西时，售货员多找了钱给你？

课外拓展

搜集有关道德休养的名言警句。

内容概括：这篇介绍了关于《钓鱼的启示》教学设计七,钓鱼的启事，希望对你有帮助！