我班学生虽然大部分是农村孩子，但他们对现代技术——上网查资料很熟，所以对香港的历史了解较多，能够深刻领会香港回归之日时香港人民的心情以及见到国家元首时的激动。故教学显得轻松。

在教学本课时，我着重引导学生抓住重点词句理解课文内容。如： 抓住描写欢迎人群动作、语言、心情的语句，结合关键词语谈感受；然后抓住“在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次欢迎自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢?  ”反问句，通过补充材料辅助理解的方式，让学生体会香港市民的心情。再抓住人们欢迎江主席的场面，借助回归视频实放，来让学生直观感受当时的情景。通过这些不同的方式在理解的基础上朗读感悟，我觉得学生的学习积极性比较高，而且能够切身感受，用心体会。

另外在教学中我还把对关键词语的理解，如：“秩序井然”通过联系生活实际理解并加以运用造句。“满面春风”通过表情表演理解。丰富了学生感受体会，可以更好地让学生去掌握理解词语的方法。