一、导入

1、师：今天我们继续学习《2008，北京！》上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？

2、（录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的北京热闹非凡，人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗？（学生交流，老师根据学生的交流板书：沸腾）

3、此时的天安门广场——沸腾了！

二、揭示课题了解沸腾

1、小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起来？（小朋友交流老师板书课题：2008，北京）

2、欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读课题）

三、细读课文展现沸腾二、品读感悟：

（一）学习第一自然段

1. 申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。2. (出示图片) 请小朋友仔细观察这幅图,你看到了什么(怎样的景象)仿佛能听到什么?

3．出示第一小节：中国赢了，中国赢了

4．是呀，早在1993年，中国就首次提出了申办２０００年奥运会。但是，第一次申办奥运会的北京并没有成功，以两票之差败给了悉尼。在沉默了５年后，１９９８年１１月，北京宣布申办２００８年奥运会。这一次北京克服了重重困难，打败了实力强力的法国、日本，取得了2008年夏季奥运会的举办权，当所有中国人知道这个消息后都是那么骄傲和激动。是呀，人们都挥舞着手中的国旗，激动地着（中国赢了，中国赢了）

5. 多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊——（齐读第一小节）（读出骄傲、自豪的语气）

（二）学习第二、三自然段

1.当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——（出示第二小节，读——北京就沸腾了）

2.是呀！刚刚说明喜讯传的之快，全国人民都在关注申奥，所以，当好消息传来时，人们激动了极点，不仅是北京，乃至整个中国都——沸腾了。

3、北京申奥成功了，这时多好的消息呀！谁来把这个好消息向大家宣布？（指读）让我们把这个喜讯告诉更多的人（齐读第二小节）

4.（出示图片）现在就让我们到沸腾的天安门广场去看一看，来到这里你看到了什么？如果当时你也在这些欢乐的人群中，你的心情怎样，会做些什么？

5.课文是怎么描述这时的天安门广场的？自由读一读第三小节，你体会到了什么？

6.生：体会到天安门广场人多：（人多：怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？出示图片，理解：人山人海、像潮水一般涌来）

7.体会到人们的喜悦（长龙舞起来，锣鼓敲起来了）

8.人们是怎么样庆祝的呢？（欢呼、跳跃、鲜花抛向空中）

句式练习：人们有的（ ） ，有的（ ），还有的 （）

9.师：是呀，这时的天安门广场人流如潮、彩旗飘扬、长龙飞舞、锣鼓喧天、礼花灿烂，天安门广场成了——欢乐的海洋！

10、让我们一起来到沸腾的天安门广场，亲身感受一下吧！（播放录像）

11.是呀，这时不仅是天安门广场，整个中国都“沸腾”了。

12.再讲：沸腾：热闹的场面。（说话练习）

在日常生活中你还见到过哪些 “沸腾”的热闹场面。

如：当李宁飞天点燃了奥运圣火，整个中国都沸腾了。

13、齐读课文第二、三自然段。

（三）学习课文第四自然段

1、多么激动人心的日子啊，此时此刻你最想说什么？

2、千言万语都汇成了一句话，那就是——引读“2008，北京！”（指导学生满怀激情地读好这句话。“2008，北京！”要读出坚定的信心和无比的自豪。）

3.师：一转眼，2008已经来到了我们身边，我们为中国申办2008奥运会而喜悦，为中国成功举办奥运会，呈现给世界一届无与伦比的奥运会而骄傲，更为做为一名中国人而自豪。

4.齐读全文。（读出自豪的语气）

板书设计：

2008，北京！

人多

沸腾 欢乐的海洋

狂欢

2008，北京（第二课时）

一、复习

1．给下面的加点字选择正确的读音。

北京 成功

举起 千万

广场 申奥

2．名分段朗读，加深对课文的了解。

二、新授

1．教学第1自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)你有什么疑问?

(3)(播放录像片)看看，你从片中看到了什么?

(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振臂欢呼)

解答刚才提出的问题。

(4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这好消息之后，你们会怎样庆祝呢?想像说话。

同座位互说，指名说，评议。

(5)我们用什么语气来读这一自然段呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉我们用喜悦；激动的语气来读。

自读，指名读，齐读。

2．教学第2自然段。

(1)各自轻声读第2自然段。

(2)教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。

厶我国申奥成功时间是——?(2001年7月13日晚上)

厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就出现了怎样的情景?(北京沸腾了)

(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?

看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻滚)

(4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息，人们群情激动的场面)

①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。

②这里用上了什么样的写法?(打比方)

(5)指导有感情朗读。

(6)指导背诵。

①教师引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②学生齐背。’

3．教学第3自然段。

(1)人们怎么庆祝的?教师范读第3自然段。

(2)自己轻读第3自然段，边读边用‘一”画出表示人多的词和句。

(3)学生汇报自己画的词句。为什么画这些词句呢?教师指导：

①“人山人海”：这里用了什么样的写法?

有感情地读词。

②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。

＃“四面八方”是什么意思?你还能说说带有数字的成语吗?

＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让学生加深理解。

＃有感情地朗读这句话。

③“天安门广场成了欢乐的海洋”。

＃天安门广场真的成了海洋了吗?

＃为什么是欢乐的海洋呢?

＃有感情地练说这句话。

(4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细读第3自然段。

①指名朗读第3自然段的第2～5句。

②(播放录像)来看看录像，用“有的……有的……有的……”来向同学们介绍

人们在干什么?

＃四人一组讨论说。

＃互相纠正，再次说。

③指名说，师生共同评议，再次指名说。

这样反复说，加深学生对课文的熟悉程度。

④从人们的做事中，你感受到人们的心情怎样?

从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又一次，舞，狂欢)

⑤指导有感情朗读第2～5句话。

自读，同座位互读，指名读，赛读。

(5)指导朗读第3自然段。

①做好准备，参加朗读比赛。各组推荐一名代表上来读。

②各组代表比赛读，师生共同评议，评出第一名。

③全班有感情齐读第3自然段。

(6)指导背诵。

①这么热闹的场面可以用什么成语来形容?

(欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞)

②老师会给你们一点帮助的。

(出示)天安门广场早巳，的人们还是像涌来。人们，，将满把的鲜花抛向天空。许多人，飞奔着。长龙，锣鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安门广场。

③学生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你还会背吗?，自背，会背的同学站起来齐背。

4．教学第4自然段。

(1)齐读第4自然段。

(2)“此时此刻”是指什么样的时刻?

(3)在这样的时刻，人们有什么样的千言万语呢?

(4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万语都变成了一句话：“2008，北京!”

(5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自然段。

三、指导背诵

1．自背，同座位互背。(在学生背时，教师可挂图或放录像片)

2．指名背，齐背。