第二课时

教学目标：赏析写法、深入研究。

教学过程：

一、赏析写法

（一）细读思考1、本文写法方面有哪些可欣赏的？2、那些写法有什么作用？

（二）分组讨论

（三）师生交流本文写法特点如下：

第一围绕中心，精心选材。

1、帮助车夫关心女佣2、笑谈碰壁横眉冷对千夫指3、吊唁场面群众无比爱戴他

第二议论结尾，画龙点睛。

第三精雕细琢，生动感人。

1、感人的场面描写“挂满”、“堆满”等场面，足见吊唁人多；“各色各样”足见涉及面广；“失声痛哭”足见悲痛之至。

2、生动的细节描写本文在描述事件中，运用人物的动作、神志及语言细节描写方法，把人物的音容笑貌、举止言谈具体直观地呈现读者面前。这些既可以供我们阅读欣赏，也可以指导写作。举例（略）

二、深入探究

（一）学生质疑

（二）互助解答

（三）教师点拨，要明确下列问题。

1、概括开头一段的内容，并说明作用。

（1）万国殡仪馆痛悼场面及“我”悲痛心情。

（2）说明鲁迅先生深受人民爱戴，为下文叙事埋伏笔。

2、用四个字分别概括主要事件。

（1）笑谈《水浒》

（2）笑谈“碰壁”

（3）救助车夫

（4）关心女佣

3、“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂还难受”？你也有过这样的经历吗？请简要谈谈。

（1）伯父善意的批评，使自己认识到了错误，感到了内疚。

（2）略

4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？

（1）“我”悟到是：墙比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。这很符合小孩子的心理。

（2）不一样。伯父说的“黑洞洞”暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神。

5、十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？

（1）伯父的欢乐神态

（2）不脱离主题。从这欢乐的神态中，读者感受到伯父对美好生活的热爱，正因如此，他才爱人民，他才去战斗。

6、二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了，请你想一想，鲁迅先生会说些什么？

7、结合“救助车夫”简述“他为自己想得少，为别人想得多”是如何体现出来的。把车夫扶上车子，自己半跪着给陌生的车夫敷药，扎绷带；掏钱给他，剩下的药和绷带也给了他。

8、你最崇敬鲁迅先生哪一点？

请用50字左右谈一谈。

三、作业：收集有关鲁迅先生的资料积累起来。