《春雨的色彩》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

２、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。

〖课型〗

新授。

〖教法〗

自主、朗读法。

〖教学重点难点〗

通过朗读理解本课的内容。认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

〖教具准备〗

生字卡片。

〖教学过程〗

一、揭题，导入新课

我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨，今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的？

二、学生自读课文，读准音，感知课文大意

１、学生自由拼读课文

要求：读正确。

２、再读课文

边读边画出生字读一读

３、出示生字词，检查读音

线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色（提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。）

⑴ 当小老师

⑵ 开火车读

⑶ 同桌读

三、读课文，理解课文内容

１、读第一自然段

思考：春雨是什么样的？

２、读２、３、４、５自然段

⑴ 思考：他们在争论什么问题？分别怎么说的（春雨的颜色）

重点理解：小燕子：绿色（柳枝绿了）

麻雀：红色（桃花红了、杜鹃花也红了）

小黄莺：黄色（油菜花黄了，蒲公英黄了）

⑵ ２～５自然段分别用了哪些动作的词语？

体会春雨的特点：“落、淋、洒、滴、”

⑶ 通过读课文你觉得春雨是什么颜色的？

鼓励学生说。

３、齐读最后一自然段

想一想为什么春雨下的更欢了？

四、赏读课文，加深理解

同桌读、小组读、男女生读。

五、教师小结，实践活动

春雨让大地变得生机勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢？