轮椅上的霍金教学反思
教学分析
2025-02-25
霍金遭遇了残酷的命运,作者详写了他如何全身瘫痪,被禁锢于轮椅,如何手术治疗,被剥夺了说话的功能,如何因为疾病使他的身体彻底变形,如何依赖机器看书阅读,像蚕吃桑叶般……越是详写,就越令读者感到他的艰难;至于霍金的科学成就涉及到专门知识、高深理论,既不可能一一详写,也不可能让读者一一明白,所以采用了概括介绍的方式,列举了思维飞越的范围,研究的课题,“发现”、“推论”、“建立”的相关理论和美好构想,最后以十分难得的“会员”和“教授”表明人们对他巨大成就的认可,具有很强的说服力。这样,愈是详写命运残酷,愈是略写成就巨大,二者形成了映衬突出、相辅相成的显著效果。教学本文时,我带领学生透过语言文字,感受霍金的人格魅力。
没有过分拘泥于课文,通过让学生课前充分搜集资料,对照课文,体会文学语言与科学语言的不同,并引导学生尝试运用搜集的材料,讲述霍金的故事,掌握利用“小故事”从不同侧面表现人物的表达技巧,训练学生的语言组织能力和表达能力。
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