还记得去年开学的时候，我满怀信心地迎接一年级的新生。但是让我没想到的是，我们班里有一个调皮大王，在幼儿园里，老师头疼，因为他不守纪律，爱打人；家长头疼，因为他打了别人，老师要向他告状；小朋友头疼，因为不知道什么时候，他的拳头会落到自己头上。刚进来三天，就把周围的同学闹得鸡犬不宁，无法正常上课。该怎么办呢？通过半个月的观察，家访，谈心，我渐渐地了解了这个孩子，他并不是''坏''得不可教育，我决定去改变他，通过赏识教育，用有原则的艺术的表扬调动他内在的主观能动性，用理解，宽容和微笑去面对他。我是这样去疏导他的：

一、极挖掘他的闪光点。他是个很霸气的孩子，无论做什么事情都要逞能，两个人的座位他要占大半，举手发言不叫他变撅起嘴巴，谁碰了他必定要还手。但他有一个优点，上课积极性较高，爱动脑，表达能力强。基于这一点，我在课堂上有意地多叫他发言，发言好及时表扬，课后，我及时找他谈心：孟越吟，今天上课发言很积极，老师很高兴，但你要知道，全班55个小朋友，他们和你一样，都在教室里学习，老师不能老叫你，当老师没有叫你发言的时候，你同样要遵守纪律，好吗？时时鼓励，时时督促，时时谈心，使他渐渐地明白了一些事理，上课能不影响别人了，做作业时从不发出一点声音，我把他作为榜样，要大家向他学习。再课堂上他展现了自我的风采，获得自信的源泉，他感到无比自豪，把他的好胜，逞强用在了学习上。

二、变自己是个坏孩子的观念。在幼儿园里，他不听话，专打人，早就被扣上了坏孩子的大帽子，在这个阴影下生活了三年的他，怎样把帮助他摆脱这个阴影呢？一次课间活动，几个小朋友在一起玩，有个小朋友碰了他一下，他不甘心动手就是一拳，其他几个小朋友都到我这儿来告状，我装作很生气，一言不发地看着他，上课时，我发现他有点难为情地坐在那里，不似以往那般霸气，趁课后作业时间，叫他到走廊上，我对他说：孟越吟，知道错了吗？如果你不还手的话，那老师表扬的应该是你。现在你上课发言很积极，做作业时一声不响，你现在已经是个好孩子了，老师很喜欢你，你要一点一点地改正自己的缺点，好吗？听到第一次老师评价他是一个好孩子，把原来的自我负面的评价转向积极的正面评价，他开始用好孩子的标准去衡量自己，当他去做每件事的时候，他就会想老师说我现在是个好孩子了，我不该再犯错误了。

渐渐地，他改变了一些坏习惯，不再是令老师，家长头疼，另小朋友害怕的那个大王了，虽然还会有反复，但我相信他会越变越好。