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11-12学年惠安广海中学初一年第一次阶段考试

语 文 试 题

（本卷共20小题；满分：100分；考试时间：100分钟）

班级 姓名 座号

一、积累与运用。（25分）

1.字音字形：给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）

嫌恶 乳臭未干 kù 爱 yuàn 天尤人

2.使用工具书：查词典。（2分）

“悬念”的“悬”字用部首查字法应查 部，然后再数 笔。

3.背诵积累：完成上下句。（8分）

（1）君自故乡来， 。

（2） ，巴山夜雨涨秋池。

（3）扬子江头杨柳春， 。

（4） ，天涯若比邻。

（5）沉舟侧畔千帆过， 。

（6） ，思而不学则殆。

（7）择其善者而从之， 。

（8） ，可以为师矣。

4.课文理解：按提示填空。（4分）

冰心在《忆读书》中总结出了“ ”的经验；《山中避雨》的通过记叙在西湖山中避雨的经过和感触，揭示了“ ”的道理。

5.名著阅读：按要求回答问题。（7分）

（1）《西游记》的作者是 ，小说主要写了唐僧、 、猪八戒、 师徒四人西天取经的故事。（3分）

（2）根据示例，请写出你所知道的《西游记》的情节（示例除外，任选两个，4分）

示例：三打白骨精

二、阅读理解。（45分）

(一)阅读《期行》，完成6-9题。(15分)

陈太丘与友期行，期日中，过中不至!太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问

元方：“尊君在不? ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

6.解释加点词的意思。(4分)

①陈太丘与友期行( ) ②去后乃至( )

③相委而去( ) ④元方入门不顾( )

7.选择下面说法错误的一项（ ）。（2分）

A.尊君在不?（尊君：古代尊称自己的父亲。）

B.待君久不至，已去。（君：古代尊称对方。）

C. 君与家君期日中。（家君：古代对人称自己的父亲。）

8.翻译文中画线的句子。(6分)

①过中不至，太丘舍去。

②友人惭，下车引之。

9.“友人”出口伤人，元方从哪两方面加以反驳?(3分)

（二）阅读《风筝》选段，完成10-15题。(15分)

①但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶①他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，②他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

②有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛， 这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

10.分别指出第①段两个“他”指代的对象。（2分）

①指 ②指

11.指出第②段的记叙要素。（3分）

时间： 地点： 人物：

12.文中第①段画线句子运用了什么人物刻画方法？有什么作用？（3分）

13. 我不爱放风筝且嫌恶风筝的原因是什么？（用原文的话回答，2分）

14.下面对第②段的加点词分析错误的一项（ ）。（2分）

A. “便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”中的“惊惶”“瑟缩”形象地写出了弟弟偷偷做风筝被“我”发现后的害怕、恐惧。

B.“这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺”中的“苦心孤诣”的意思是费尽心思，刻苦钻研，达到别人所达不到的境地。

C.“又将风轮掷在地下，踏扁了”中的“掷”和“踏”，分别换成“扔”和“踩”更能表现“我”发现弟弟隐瞒自己偷偷做风筝之后，产生的粗暴行为。

15.“后来他怎样，我不知道，也没有留心。”请发挥你的想像，说说弟弟后来怎样了？(写成一段话，字数不少于30个字，3分)

(三)阅读下面文章，完成16-20题。（15分）

做父亲丰子恺

(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。

(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。

(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。

(4)孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。

(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。

(6)他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：

(7)“小鸡卖几钱一只?”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。” ．

(8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：

(9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!”

(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。

(11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：

(12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!”

(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖--小--鸡!--”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。

(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!

(15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!”

(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”

(17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?

(有删改)

【注释】①咫尺天涯：指距离虽然很近，但很难相见，就像在很远的天边一样。咫尺，比喻很近的距离。

16.根据文中语句揣摩孩子的心情。(4分)

段落语 句孩子的心情

第(2)段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。”①

第(4)段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。②

第(8)段大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”不舍

17.孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”?阅读第(6)段作答。(3分)

18. 第(14)段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?(4分)

19.关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种看法。第一种看法是“父亲应该说下去”，第二种看法是“父亲不应该说下去”，你赞同哪一种看法?请简述理由。(4分)

我赞同第 种看法，理由：

三、作文。（30分）

20.请以“我最 的一件事”为题写一篇记叙文。

要求：1.先把题目补充完整，可以填写高兴、快乐、伤心、遗憾、难忘等词。

2.表达真情实感，字数600字左右，书写工整。

3.文中不能出现真实的班级、人名。