教学步骤

学生活动

教师组织

教学反思

1

听讲。

导入：介绍作者屠格涅夫

2

听音乐，小声跟读课文，解决字词问题。

朗读课文：播放“大海”“海浪”的片段，以及贝多芬的《月光》，学生小声地跟着配乐朗诵。

3

朗读课文。

通过齐读、分组朗读等各种形式，指导学生有感情地朗读课文。

教学步骤

学生活动

教师组织

教学反思

1

仔细阅读课文，画出课文中相关的词句，小组交流，并说说好在哪里。

布置任务：在前面有感情地朗读课文的基础上，画出课文中用得好的形容词，以及课文中你最喜欢的优美语句，并想想这些词句为什么好？

2

全班讨论交流。

组织交流评价，结合课后探究练习二、三。

3

思考，讨论交流

问题创设： “蔚蓝的王国”是不是真有这个地方？它代表的是什么？作者在文中多次提到的“她”是谁？作者通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了怎样的感情？

4

各抒己见

组织交流，讨论课文的主题思想。

教学步骤

学生活动

教师组织

教学反思

1

仔细阅读课文，思考，组织语言。

创设情境：作者在文中介绍了海上的一些岛屿，你能根据文中的介绍分别给它们取个名称吗？并选择其中一个岛屿，发挥想象，进行具体的描绘。

2

全班讨论交流。

组织交流评价。

3

听音乐，写作。

听音乐：门德尔松的《春之歌》和威尔第的《四季 春》，你能不能根据音乐，发挥你的想象，描绘出一副春景图？

4

全班交流。

组织交流评价。