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教学要求： 1．认读词语，读懂课文。 2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。” 3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。 4．用“……是因为……”这个句式练习说话。 教学时间：3课时 教(学)具：生字卡片

第一课时 教学要求： 1．读通课文，熟读词语。 2．学习一二两段。 教学过程： 1．定向。(自读课文，提出要求) (1)读准词语，读通课文。 (2)谁干什么? (3)给文章分段。 2．自学课文，要求划出生字、新词。 3．字、词、句的训练。 (1)出示生字卡片： 坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei 拼读生字。 (2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音 (3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见) (他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情) (4)给自然段标号。 4．读讲1—2段。 (1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。 (2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。) (3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣? (4)读1、2两段。 5．作业。 熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”

第二课时 教学要求： 1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。 2．朗读训练。 3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。 教学过程： 1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的? 2．读讲第三段。 (1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（ ） (2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。 (3)句子训练。 出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳? 师：你们见过吗? 生：我们没见过。 师：那还可以怎么说? (我们谁也没见过这么糟糕的板凳。) (4)小结。 同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。 (5)读读演演。 爱因斯坦的话——小声说：“有的”。 3、读讲第四段。 (1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。 第一次做的和第二次做的比第三次做的（ ） (2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。” (3)思维训练。 师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。 (4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。 (5)情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗? (6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。 师：他们班里的同学、老师喜欢他吗? (7)词语训练。 研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度? (8)再用“因为……所以”说话。 (9)读第四段。 4．小结。 师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理? 5．作业： 有表情朗读课文，抄写词语。

第三课时 教学过程： 一、复习词语，要求读准，会写、记住。 注意：“需、糟、糕、态”的书写。 二、听写 三、朗读课文。 １、给句子换一种说法： 世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（ ） ２、根据课文内容用“……因为……”说话。